3、師：小朋友，你們知道嗎?改革開放30年以來，上海發(fā)生了翻天覆地的變化，2010年世博會將在我們中國上海舉行。上海人民的生活也越來越好，我們的好朋友小胖、小丁丁、小亞、小巧也都搬進了新家，住在一棟新樓里，他們邀請我們去做客呢!(出示主題圖片)

4、師：真是一棟漂亮的新樓，仔細看，這棟樓共有幾層?每一層有幾間房子?一共住著幾戶人家?

二、探究新知

(一)用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述物體的位置

1、師：透過明亮的落地窗戶，我們能很清楚地看到每間房子住著誰，我們一起來說一說。問：哪幾個人住在上面一層?(板書呈現問題)

生：小巧、小淘氣和小丁丁住在上面一層。(板書呈現回答;圖片上寫“上”)

師：你能試著提一個這樣的問題嗎?

學生可能出現的問題：哪幾個人住在下面一層?哪幾個人住在中間一層?(其他學生嘗試回答，圖片：“中”、“下”)

2、師：老師還想提一個問題：哪幾個人住在左面的房間里?(板書呈現問題)

生：小巧、小胖、小玲住在左面的房間里。(圖片：“左”，板書呈現回答)

師：你能試著提一個這樣的問題嗎?

學生可能出現的問題：哪幾個人住在中間的房間里?哪幾個人住在右面的房間里?(其他學生嘗試回答，圖片：“中”、“右”)

3、師：剛才我們用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞說出了這九戶人家的位置。這就是我們今天要學習的新本領：位置 上、中、下、左、中、右(補充板書：位置 左、中、右)

4、師：在剛才的學習中我們知道，小巧、小淘氣和小丁丁住在上面一層，小巧、小胖和小玲住在左面的房間里。(圈出兩個“小巧”)那么小巧到底住在哪里?你能說一說嗎?(同桌先相互說一說)

反饋：小巧住在上面一層左面一間。(板書：小巧：上面一層左面一間)

說明：確定每位小伙伴的位置需要同時說出哪一層與哪一間。

師：亮亮住在哪里?

生：亮亮住在中間一層右面一間。會說了嗎?

5、同桌兩人一問一答，反饋交流(3—4組)

小結：各位小伙伴所在的位置都不相同，說出位置的哪一層哪一間就不會完全相同了。

(二)學習用“上、下、左、右”表示一參照物周圍的物體

1、師：小胖住在誰的上面?

師：小胖住又住在誰的下面?(板書呈現填空題)

師：看來要是對象不同，位置也不同。對小鈴而言，小胖住在她的上面，而對小巧而言，小胖又住在她的下面。因此，上與下是相對的;

同樣，誰來說說，外婆住在( )的左面，外婆又住在( )的右面。(板書呈現填空題)

師：左與右也是相對的。

誰會學著說一說。

(三)小結

師：我們已經學會了用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞來說一說某一物體的位置，并且還知道要是參照的對象不同，結果也會不同。

三、鞏固新知

師：小朋友們真棒!

1、請看p49 題1：整棟樓簡化成9個方格組成的簡圖，每個簡圖下有3個人頭像，誰住在涂顏色的房間里，就圈出誰。

看第一幅圖，你知道誰住在紫顏色的房間中嗎?

(講評第一題)

師：你會圈嗎?完成書上第1題剩下的題目。

2、 第2題：和第1題相反，告訴你一個小伙伴，把他(她)所在的房間涂上顏色。

3、貼圖游戲(出示6方格的圖，在相應的格子里擺小動物，給6只小動物安家)

游戲要求：小牛住在下面一層中間一間;小馬住在小牛隔壁的一間;小雞住在小牛上面的一間;小猴住在小雞左面的一間;小兔住在上面一層;小豬住在小猴的下面一間。

學生可以先同桌商量，合作完成。

反饋。

四、全課總結

1、學會了什么本領?

2、課后延伸：請大家把我們今天學到的新本領用到我們的生活中，和爸爸、媽媽說說自己家的位置，好嗎?

第四課時：長度比較

教學目標

認知目標：1、利用學生生活經驗，理解長度概念;

2、放手讓學生比較物體長度，提升出比較長度的方法——一端對齊。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、探索、合作交流等能力及發(fā)散思維意識。

情感目標：通過數學活動激發(fā)學生探索物體比較長度的興趣，體會用多種方法進行物體比較長度的樂趣，培養(yǎng)學生良好的多角度思考的習慣。

教學重點：用“一端對齊”的方法比較物體的長度。

教學難點：在操作中體會長度比較的多種方法。

教具、學具準備：長度不等的綢帶、多媒體課件、長方形的紙片等