第二課時(shí) 比多少

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的內(nèi)容，以及第7頁(yè)"做一做"，第8頁(yè)練習(xí)一的第3、 4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少， 理解“多”“少”的含義

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行"多、少"的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。

教學(xué)用具：將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。

小朋友們愛(ài)看動(dòng)畫片嗎?誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢?

2、學(xué)生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子!

你怎么知道是小兔要蓋房子? 〔從房子上面的頭像知道的)

你觀察得真仔細(xì)!你們看水中的小魚也在為它們加油呢!

同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作。

觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。

2、小組交流。

(我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果;我知道有3只小豬，4只小兔;有4根木頭，4個(gè)小凳;我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒(méi)有多余的磚或兔子)

同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎? (板書：同樣多)

看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多? 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?

1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多;1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多;我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭)

你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?(木頭多，小豬少) (板書：多 少)

很好，還可以怎么說(shuō)? (木頭比小豬多，小豬比木頭少)

同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I

(板書課題：比多少)

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多?什么比什么少?什么比什么多?

三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

① 一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。

② 同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多? (數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多) 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。

2、說(shuō)說(shuō)生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。

誰(shuí)能用"同樣多""多些""少些"說(shuō)說(shuō)生活中的事?

(我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……)

同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。