學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進(jìn)一步理解數(shù)位的意義;進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻。 2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
靈活地用已掌握的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。
學(xué)習(xí)資源
學(xué)具，鐘表。
導(dǎo)學(xué)流程
活動(dòng)過程
檢查自學(xué)
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進(jìn)一步理解數(shù)位的意義;進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻。
合作探究
交流展示
一、認(rèn)識(shí)物體。 1、舉例說明物體的形狀。說一說我們認(rèn)識(shí)了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個(gè)例子。 2、學(xué)生動(dòng)手操作。師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個(gè)人，一個(gè)說一個(gè)擺。二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 1、數(shù)一數(shù)。從0數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到0，(一齊數(shù)。) 2、補(bǔ)充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。 19、17、( )、( )、( )。 10、( )、14、( )、18。三、數(shù)位的意義。在計(jì)數(shù)器上最右邊的一位是什么位? 15在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?15的個(gè)位上是幾?十位上是幾?15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一? 16、17、18、19、20，誰能在計(jì)數(shù)器上表示?它們的十位和個(gè)位上各是幾?四、認(rèn)識(shí)鐘表。在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時(shí)間：整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過，然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時(shí)間。
拓展訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
現(xiàn)在我們來?yè)尨穑?13-6= 14-9= 15-7= 6+6= 9+9= 12-5=
預(yù)習(xí)先行
試做練習(xí)題。
課 后
反 思
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)
課 題
總復(fù)習(xí)(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的方法;會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問題;進(jìn)一步理解并掌握大括號(hào)的意義。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
靈活地用已掌握的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。
學(xué)習(xí)資源
掛圖
導(dǎo)學(xué)流程
活動(dòng)過程
檢查自學(xué)
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、掌握比較數(shù)的大小的方法;會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問題;進(jìn)一步理解并掌握大括號(hào)的意義。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。
合作探究
交流展示
一、比較大小。出示： 15( ) 17 師：誰大?填什么號(hào)?出示：16 – 8 ( )8。師：你是怎么想的?像這樣的題應(yīng)該怎樣比較?那么13 – 9( )6，該如何比較呢?二、應(yīng)用于加減法解決實(shí)際問題。 1、共有幾只小蝌蚪? |誰知道青蛙小時(shí)候叫什么?長(zhǎng)什么樣子?想知道嗎?誰來說一說這幅圖上有什么?它們?cè)诟墒裁?這幅圖上一共有幾只小蝌蚪?誰能用算式表示?誰還能提出其他的問題?能用算式表示出來嗎? 2、少了幾只小鳥?第一幅畫面上有幾只小鳥?第二幅呢?為什么會(huì)這樣呢?少了幾只小鳥?怎樣列算式?三、口算。出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6= 師：誰能說一說口算的過程?三個(gè)數(shù)的怎么樣算?10 – 6 + 9 = 同學(xué)們一定注意要細(xì)心，不要漏題。四、看圖解答。教師：誰能說一說大括號(hào)的意思?分別出示畫面，先讓學(xué)生說一說意思，然后列算式解答。
