現(xiàn)今社會(huì)當(dāng)父母的總想讓自己的孩子不輸在起跑線上，急功近利，望子成龍之心愈迫切，內(nèi)心愈焦慮，于是不加甄別亂報(bào)輔導(dǎo)班；相互攀比成績(jī)才藝；每天圍繞逼迫孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)...剝奪孩子活潑愛(ài)玩的天性，使孩子壓力巨大，喪失了童年時(shí)代最美好的童趣。家長(zhǎng)們不妨捫心自問(wèn)，在自己的童年里最珍貴的回憶是什么？是年復(fù)一年在那間教室里讀書聽講，還是某天在一條小河里和同伴抓小魚；于山野間遠(yuǎn)足、野營(yíng)；挖一塊紅糖泥，做爐子過(guò)家家，你可以說(shuō)這些在現(xiàn)在的你看來(lái)幼稚，但卻是童年里最美好的回憶，不是嗎？

　　那么如何讓孩子學(xué)習(xí)好又不失去童年樂(lè)趣，事實(shí)上真正的學(xué)霸都挺會(huì)玩的，為什么呢？是學(xué)習(xí)使游戲有價(jià)值，還是游戲使學(xué)習(xí)更有趣？

　　談這個(gè)問(wèn)題要從教育的目地是什么開始，教育的目地?zé)o非是為了讓孩子擁有一個(gè)健康的體魄，健全的人格，還有獨(dú)立生存的能力。那么如何達(dá)到這個(gè)目地？

　　首先要愛(ài)孩子尊重孩子。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，誰(shuí)的孩子誰(shuí)不愛(ài)？實(shí)際上很多家長(zhǎng)不是不愛(ài)，而是不會(huì)愛(ài)，愛(ài)是利他的行為，是發(fā)自于本心，以他人的方式進(jìn)行的，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是以孩子的方式去愛(ài)孩子，而不是以自己的方式去愛(ài)孩子，后者是自私的愛(ài)，或者愛(ài)的方式錯(cuò)了。正確的愛(ài)就要知道孩子在想什么？要什么？他的選擇是什么，正確與否？然后讓他自己去做，或者幫助他完成自己的愿望，又或者否定掉其中不合理的部分。要知道，父母的角色始終是一座橋梁或擺渡人，目地是幫助孩子不斷成長(zhǎng)，以便將來(lái)成年后有能力獨(dú)立思考，獨(dú)立生活。這世上所有的愛(ài)都是為了相聚，唯獨(dú)父母對(duì)子女的愛(ài)是為了分離，獨(dú)立是父母給孩子最寶貴的禮物。

　　能夠獨(dú)立生活就意味著通過(guò)勞動(dòng)能夠養(yǎng)活自己，有勞動(dòng)的能力。勞動(dòng)力是通過(guò)學(xué)習(xí)得到的，一般來(lái)說(shuō)，受教育水平越高，勞動(dòng)力就越強(qiáng)，賺的錢越多，這也是很多家長(zhǎng)不遺余力提升教育水平的原因，但往往效果總是達(dá)不到家長(zhǎng)的期望，又有所謂“高分低能”現(xiàn)象，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)聚焦在學(xué)習(xí)知識(shí)上，忽視了其它二個(gè)重要的方面：勞動(dòng)、游戲。即然學(xué)習(xí)是為了將來(lái)的勞動(dòng)，那為什么不從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣呢？適當(dāng)?shù)淖屧撟訁⒓觿趧?dòng)，如打掃衛(wèi)生，疊被子，洗衣服，整理衣物，并且養(yǎng)成習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更踏實(shí)了，做事更細(xì)致，粗心大意的毛病逐漸改善，計(jì)算錯(cuò)誤的題目都會(huì)越來(lái)越少。還有游戲，其重要性絲毫不亞于學(xué)習(xí)，某種程度上來(lái)說(shuō)比學(xué)習(xí)更重要，遺憾的是被很多家長(zhǎng)忽視了。游戲培養(yǎng)的是一個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。比如童年時(shí)的游戲“用紅糖泥捏成桌子、椅子、屋子，一條小狗，幾個(gè)小人，我們來(lái)玩過(guò)家家”在這里房屋、桌子、人物的構(gòu)造，設(shè)計(jì)的理念和整合的能力就是通過(guò)想象創(chuàng)造來(lái)完成的，而這整個(gè)過(guò)程來(lái)自于玩的興趣。人生的責(zé)任是在某種程度上從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)，從中得到成就的快樂(lè)。想要孩子做出不同凡想的事跡，必然要培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，其方式就是“玩”，可以是無(wú)目地的玩，也可以是有目地的玩，最好是與知識(shí)相結(jié)合探索的玩，即學(xué)習(xí)知識(shí)又培養(yǎng)想象力。我們�？吹皆谶^(guò)去的時(shí)候，一些人沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)，也做出了不凡的成就，因?yàn)樗麄冸m然知識(shí)不足，卻長(zhǎng)于游戲，想象力創(chuàng)造力是不缺的，通俗的說(shuō)法“會(huì)玩”，恰逢時(shí)代的契機(jī)，于是就脫穎而出，隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，這種情況是越來(lái)越少了。另外國(guó)外的教育，在能力的培養(yǎng)方面確實(shí)做的比我們好，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)必配合一段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐，并要寫出整個(gè)探究過(guò)程、內(nèi)涵、外延，這樣不僅鞏固擴(kuò)展了書本知識(shí)又培養(yǎng)了實(shí)踐能力。所以說(shuō)國(guó)內(nèi)的教育側(cè)重于知識(shí)的灌輸，國(guó)外的教育側(cè)重于能力的培養(yǎng)。

　　綜上所述，拿建設(shè)一座建筑舉例，學(xué)習(xí)是為了掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如同獲取一堆建筑材料和結(jié)構(gòu)原理；游戲培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，就是如何按我想的樣子來(lái)構(gòu)造這堆磚石；勞動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力，是建造的行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。所以勞動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)三者密不可分，形成一個(gè)鐵三角的關(guān)系。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，玩與學(xué)都是為了將來(lái)有能力進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。