三、鞏固練習(xí)

完成教材練習(xí)一中的1～5題

第1題：

(1)說一說(9，8)中的“9”表示什么?“8”表示什么?

(2)按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂

第2題

(1)觀察棋盤，與第1題方格圖比較，說一說有什么不同。

(2)引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“五”所處的位置。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置，并與同學(xué)交流。

(4)完成題中第(2)小題，并和同學(xué)交流。

第3題

第1小題，用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域。

第2小題，同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果。

第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價(jià)。

第5題

(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

(2)同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。

第二單元 分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法

第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例1，第9頁的例2以及“做一做”，練習(xí)二中的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊

1、計(jì)算下列各題

2/11 +2/11+2/11

過程要求

(1) 寫出計(jì)算過程。

(2) 說一說分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

2、想一想，能不能把 2/11+2/11+2/11改寫成乘法算式呢?

二、探索新知

1、教學(xué)例1

(1) 出示例題

根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖。

(2) 根據(jù)題意列出解答算式：

2/11+ 2/11+2/11 = 2+2+2/11 = 6/11

2/11×3= 6/11

(3)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

師：2/11×3= ，說一說你是怎么想的?

① 學(xué)生在小組交流各自的想法

② 小組討論后反饋思維的過程和結(jié)果

教師板書：

③總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

A、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法;

B、 教師整理并板書：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。

2、教學(xué)例2

計(jì)算：3/8×6

(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2) 交流計(jì)算方法和步驟。

(3) 比較計(jì)算過程，看一看哪一種更為簡單

(3)歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、 完成課本“做一做”。

(1) 學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算過程和結(jié)果。

(2)第3題，說一說你是怎樣計(jì)算的?怎樣想的?

一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如：

6/7×10×7==60(kg)

2、課本練習(xí)二第1、2題

四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)

一、計(jì)算

7/8× 7 3/4×8 1/9×3 1/2×4

5/6×5 5/18×3 27× 2/3 3/8 16×

三、列式計(jì)算

1、3個(gè)5/8是多少? 2、2/3的6倍是多少?

3、5/14擴(kuò)大7倍以后是多少? 4、5/6與24的積是多少?