一、探索與實(shí)踐 1、第11題 組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開(kāi)展“探索與實(shí)踐”第11題。 2、第12題 實(shí)物投影出示。 操作完成后讓同組同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，以檢驗(yàn)各人操作是否正確。 3、第13題 可以提示學(xué)生課前在學(xué)校的跑道上或者其他已知長(zhǎng)度的路上，按照正常的步行速度走一段距離，并記錄好時(shí)間，反復(fù)2-3次后借助計(jì)算器算出平均每分鐘大約步行多少米。 二、評(píng)價(jià)與反思 活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)回顧相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，舉例說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在什么不足。然后實(shí)事求是地給自己作出評(píng)價(jià)。同時(shí)，要提醒學(xué)生針對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施明確努力方向。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)
誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們的收獲是什么?還有哪些疑問(wèn)? 作 業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題
板書(shū)設(shè)
計(jì)
執(zhí)行 情況
與課
后小
結(jié)
周次
2 課次(本周第幾課時(shí)) 3 授課課題
長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)
教學(xué)基本 內(nèi)容
六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第二單元教學(xué)第10～11頁(yè)的例1、例2，完成隨后的“練一練”和練習(xí)三第1～5題。
教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。 2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高(棱長(zhǎng))的含義
掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征
教學(xué)方法
及手段
使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)
一、 聯(lián)系實(shí)際、導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等平面圖形)。 今天我們學(xué)習(xí)立體圖形。 像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺(tái)燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，(出示這組物體的課件)今天我們就來(lái)研究這里面的——長(zhǎng)方體和正方體。 二、動(dòng)手操作、自主探究 1、師：說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體? 2、師拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒讓學(xué)生觀察： ⑴長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?哪些面完全相同?從不同角度看一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面? ⑵兩個(gè)面相交的邊叫做棱。長(zhǎng)方體有多少條棱?量出每條棱的長(zhǎng)度，哪些棱的長(zhǎng)度相等? ⑶三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)? 師：因?yàn)樽疃嗫梢钥吹饺齻�(gè)面，所以我們可以這樣來(lái)畫(huà)長(zhǎng)方體。教師板演畫(huà)法。 3、出示用細(xì)木條(或鐵絲)做棱，用橡皮泥粘成的長(zhǎng)方體框架，觀察一下： ⑴它的12條棱可以分成幾組?怎樣分? ⑵相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎? 通過(guò)觀察得出： 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條零的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 它的12條棱可以分成4組 。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個(gè)問(wèn)題，并回答。 4、 選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的特征有哪些，量出它的長(zhǎng)、寬、高。 5、出示例2 正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征? 學(xué)生自主觀察思考，并在小組里交流。 6、選擇一個(gè)正方體實(shí)物，說(shuō)說(shuō)它的特征，量出它的棱長(zhǎng)。 7、師：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)呢? 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào)。 作 業(yè) 1、做練習(xí)三第1題。 讓學(xué)生思考：第三個(gè)圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的? 2、做練習(xí)三第2題。 3、做練習(xí)三第3題。 4、做練習(xí)三第4題。 判斷出擺出的是長(zhǎng)方體還是正方體，指一下長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置，再說(shuō)說(shuō)分別是多少厘米。
5、做練習(xí)三第5題。
板書(shū)設(shè)
計(jì)
執(zhí)行 情況
與課
后小
結(jié)
周次
2 課次(本周第幾課時(shí)) 4 授課課題
長(zhǎng)方體和正方體的 識(shí)(2)
教學(xué)基本 內(nèi)容
六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第二單元教學(xué)第12頁(yè)的例3以及“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習(xí)三第6、7題。
教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開(kāi)圖。強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)方體面和棱特征的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開(kāi)圖。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開(kāi)圖。
教學(xué)方法
及手段
使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開(kāi)圖。
學(xué)法指導(dǎo)
討論交流，并認(rèn)真聽(tīng)講思考。
