集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

閱讀書本12頁，并初步理解解

教學(xué)

環(huán)節(jié)

設(shè)計

一、復(fù)習(xí)特征、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下? 4厘米 4厘米 (1)正方體的底面面積是( )平方厘米 (2)要焊接一個長方體框架長10厘米、寬8厘米，高4厘米，一共需要多少鐵絲? 除了同學(xué)們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí) 二、動手操作、自主探究 1、認(rèn)識正方體的展開圖 1、出示正方體紙盒： 師：你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎? 要求：剪的時候要沿著沿著棱剪，并且各個面要互相聯(lián)在一起。 2、這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎? 看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。 追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎? 三、指導(dǎo)完成“練一練” 1、完成“練一練”第1題 2、完成“練一練”第2題 作 業(yè)

補充習(xí)題

板書設(shè)

計

執(zhí)行 情況

與課

后小

結(jié)

周次

2 課次(本周第幾課時) 5 授課課題

長方體和正方體的表面積(1)

教學(xué)基本 內(nèi)容

六年級數(shù)學(xué)(上冊)第二單元教學(xué)第15頁的例4，以及相應(yīng)的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習(xí)四第1～5題。

教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生理解并掌握長方體和正方體的表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。 2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

及難點

理解并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法。

能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考

學(xué)法指導(dǎo)

嘗試與教師一同解決問題，積極思考

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

閱讀書本15頁，了解方程解應(yīng)用的方法。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

設(shè)計

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識。 出示長方體和正方體紙盒。

提問：長方體有幾個面?這幾個面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二、自主探究 1、探究長方體表面積的計算方法 (1)出示問題：如果告訴你這個長方體紙盒的長、寬、`高，你能算出做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎? 追問：做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板，與這個長方體各個面有什么關(guān)系?可以解決這個問題嗎? (2)啟發(fā)：請你借助自己手中的長方體模型思考，根據(jù)長方體的特征，可以怎樣計算這六個面的面積之和? (3)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認(rèn)為計算長方體6個面的面積之和時，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬) (4)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和，都是可以的，請用自己喜歡的方法算出結(jié)果。 2、探究正方體表面積的計算方法 談話：根據(jù)長方體的特征，我們解決了做一個長方體紙盒至少需要多少硬紙板的問題，如果紙盒是正方形的你還會解決同樣的問題嗎?

3、揭示表面積的含義

談話才我們剛才我們在求長方體或正方體紙盒致少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和，長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。

作 業(yè) 1、做“練一練” 2、做練習(xí)四第1題 3、做練習(xí)四第2題 4、做練習(xí)四第5題 板書設(shè)

計

執(zhí)行 情況

與課

后小

結(jié)