3.把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
課件出示：把3% 0.7% 123%化成小數(shù)。
3%=3 100=0.03
0.7%=0.7 100=0.007
123%=123 100=1.23
師生共同總結(jié)方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。
(板書： )
【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生的自主探究和適時引導(dǎo)，通過學(xué)生不斷的猜想和實踐，找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的方法，讓學(xué)生真正的在玩中，在猜想中學(xué)習(xí)到新知識。通過與教師的合作交流，真正找尋和總結(jié)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。這樣的過程是學(xué)生自己的探究過程，更利于學(xué)生對知識的掌握，更適合學(xué)生對知識的理解。
三、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)1~3題是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基本練習(xí)題，先讓學(xué)生獨立解答，然后交流改寫的方法。
【設(shè)計意圖】：通過反饋練習(xí)，加深學(xué)生對這節(jié)課的整體的印象，讓學(xué)生清晰的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，更好的對今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、綜合提升
第4題是比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行交流，交流時重點讓學(xué)生說說比較的方法。通過幾種方法的對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫成小數(shù)比較簡便。
第5題是一道通過數(shù)的改寫和比較，解決實際問題的練習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立解決，然后說說各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫成百分?jǐn)?shù)比較簡便。
第6題是一道綜合練習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立解決，然后說出改寫的理由，從中體會分?jǐn)?shù)與除法、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生的人之間結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過有層次的練習(xí)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地掌握。讓學(xué)生明確本節(jié)課存在的不足，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加地查漏補缺。更加深刻的體會到知識體系的重要性。
板書設(shè)計：
0.13= =13% 3%=3 100=0.03
1.2= =120% 0.7%=0.7 100=0.007
123%=123 100=1.23
= =75% 19%=
= =83.3% 25%=
課后反思：
本節(jié)課是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本鏈接是以解決純數(shù)學(xué)問題的方式引入對百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，因此沒有設(shè)計情境，可直接切入主題。本節(jié)課的教學(xué)過程中。通過讓學(xué)生觀察，歸納總結(jié)。讓學(xué)生認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況靈活的應(yīng)用，避免了學(xué)生可能出現(xiàn)的死記硬背的現(xiàn)象。最后我們還結(jié)合了學(xué)生的實際情況設(shè)置了反饋聯(lián)系和鞏固練習(xí)，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時更好的把握住自身所存在的不足之處，找到更好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
信息窗二第一課時
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第106——107頁信息窗二
教材簡析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步理解百分?jǐn)?shù)的意義、初步掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，既能使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，也有利于學(xué)生深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，理解百分率的實際意義。會解答有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。
2、根據(jù)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌握求百分率的方法。
3、在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：掌握求一個數(shù)是另一個的百分之幾的解題思路和方法;正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，正確列式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師：今年國慶節(jié)老師到了濟南去玩，住在了泉城廣場附近的銀座大酒店，多媒體出示信息窗二(只出示左邊的信息數(shù)據(jù))
教師介紹圖片背景：在黃金周期間，衛(wèi)生防疫部門加大了對酒店衛(wèi)生的檢查力度。共抽查了200家酒店，其中衛(wèi)生合格的有190家。
【設(shè)計意圖】：師給學(xué)生創(chuàng)造一個親近的生活情景，學(xué)生會在愉悅的心境下，比較容易調(diào)動記憶寶庫里的知識儲備，也容易進(jìn)行思考。
看了這些信息你能提出什么問題?(觀察信息窗提問題)
二、情景導(dǎo)課，合作探索
1、課件出示第一個信息窗，板書同學(xué)提出的問題
(1)銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占客房總間數(shù)的幾分之幾?
(2)銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占總客房間數(shù)的百分之幾?
……
學(xué)生獨立解答師巡視，后集體交流。
先解決第一問題，采樣交流：300÷400
400÷300
師追問學(xué)生,讓學(xué)生們自主講清自己的理解思路,并對比哪種解題思路正確,再交流中勾起學(xué)生們對以前學(xué)習(xí)的”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”的解題思路方法,并為下一部學(xué)習(xí)新知識做知識的遷移及鋪墊。
