怎樣教育孩子是縈繞在每一個(gè)家庭的問(wèn)題，作為復(fù)旦附中的校長(zhǎng)，一名資深的教育者，看看他給了大家什么建議，有哪些又是值得采納的呢？

　　作為一名資深的教育者，接觸過(guò)很多學(xué)生和家長(zhǎng)，希望結(jié)合家長(zhǎng)們最關(guān)注的問(wèn)題，分享復(fù)旦附中校長(zhǎng)在一次演講中，談到的一套好的家庭教育方法，相信對(duì)家長(zhǎng)們教育孩子有所啟發(fā)。

　　孩子別太優(yōu)秀，停一停！一個(gè)優(yōu)秀的孩子，會(huì)彈鋼琴、又會(huì)跳舞，還會(huì)畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)還好。長(zhǎng)大了，讀初中了也什么都會(huì)，每次考試前幾名，考上重點(diǎn)高中，高考又成為狀元或者前幾名，考上國(guó)外或者國(guó)內(nèi)最好的大學(xué)。

　　很多人都是這樣過(guò)來(lái)的，幾年以后讀研究生，在讀博士。

　　你看，父母也榮耀了，感覺(jué)孩子很優(yōu)秀，不到45歲就是副處級(jí)干部，不到50歲就是正處級(jí)干部了，見(jiàn)到親戚朋友、同學(xué)、家人逢人便說(shuō)孩子有出息。然后，不到55歲他就進(jìn)監(jiān)獄了。父母這個(gè)時(shí)候還流著一行老淚：“我的孩子怎么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況？”

　　這樣的教育、這樣的結(jié)果是我們想要的嗎？當(dāng)年我們追求分?jǐn)?shù)、琴棋書(shū)畫(huà)、那么多才干......我們就要思考了，教育的問(wèn)題出在哪里？教育的核心問(wèn)題不是出在學(xué)生的能力、不是出在改革、不是出在技術(shù)層面。

　　我們的教育缺乏靈魂的東西，中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，“靈魂”跟不上了。

　　01

　　引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)向愛(ài)、善、智慧

　　那么，我們現(xiàn)在能不能不從教育的角度來(lái)看教育，從哲學(xué)的角度來(lái)看是不是靈魂出了問(wèn)題。

　　柏拉圖說(shuō)：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，那么請(qǐng)問(wèn)轉(zhuǎn)向哪，往哪轉(zhuǎn)？引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)向分?jǐn)?shù)、轉(zhuǎn)向才能、轉(zhuǎn)向才干、轉(zhuǎn)向本事？都不是。

　　印度哲學(xué)家克里希那穆提，寫(xiě)了一本書(shū)《教育就是解放心靈》。解放心靈，按柏拉圖的語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，心靈究竟應(yīng)該轉(zhuǎn)向哪里？你學(xué)過(guò)哲學(xué)，在西方哲學(xué)里面“愛(ài)智慧”就是哲，那我加一個(gè)善，一個(gè)人的靈魂深處有愛(ài)、善、智慧這三樣?xùn)|西。

　　你說(shuō)這個(gè)人今后差一點(diǎn)技術(shù)、差一點(diǎn)才能，又能差到哪里去呢？而恰恰這個(gè)東西是我們?nèi)�世界的普適價(jià)值，但是現(xiàn)在很多人都忘了。

　　我從這個(gè)例子深刻地體會(huì)到教育就是“慢”的藝術(shù)。什么是教育？教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開(kāi)。我把這句話(huà)送給各位父母，子女就要這樣養(yǎng)，要慢，不要著急。

　　上帝讓他在這個(gè)世界上存在，就一定會(huì)給予他存在的價(jià)值體現(xiàn)，你記得這句話(huà)，“存在即價(jià)值”。

　　02

　　教育就像養(yǎng)花，靜待花開(kāi)

　　人生就應(yīng)該是一個(gè)“慢”的藝術(shù)，教育亦如此。

　　我的一位學(xué)生的女兒，讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候帶到我家來(lái)。她說(shuō)：“老師，你看我的孩子不愛(ài)吃飯、瘦小，黃毛丫頭，怎么辦�。�”我說(shuō)：“才10歲你著什么急��？”

　　“她學(xué)習(xí)成績(jī)不行，吃飯也不行，比同齡人都要矮一頭，怎么得了！”我說(shuō)：“你形象不錯(cuò)，自己的孩子會(huì)差多少呢，你不要著急，太在乎這個(gè)東西沒(méi)用，養(yǎng)人要慢慢來(lái)，你著急她也不會(huì)長(zhǎng)，拔苗敢拔嗎？”

　　2014年，高考結(jié)束以后，志愿都填報(bào)完了，錄取通知書(shū)來(lái)了，她帶著一個(gè)亭亭玉立，長(zhǎng)得很漂亮的女孩子來(lái)，說(shuō)：“快叫師爺爺，這就是當(dāng)年那個(gè)黃毛丫頭。”

　　我說(shuō)：“你當(dāng)年是不是很著急？孩子幾年工夫，長(zhǎng)得比你高，比你漂亮，還考了一個(gè)好大學(xué)。”她說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的很著急，現(xiàn)在覺(jué)得很自豪。”

　　03

　　適合就是最好的教育

　　每一個(gè)學(xué)生成才的途徑和方式?jīng)]有確定的指向。現(xiàn)在某些學(xué)校說(shuō)“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”、“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。都是這樣的無(wú)聊、矯情的語(yǔ)言，這樣就能把教育做好了？

　　不要今天看到我們校園門(mén)口上寫(xiě)著“熱烈祝賀某某成為文（理）科狀元，考上清華、北大”，就以為這樣的孩子將來(lái)一定會(huì)成功。我剛才說(shuō)了，孩子的未來(lái)有無(wú)限可能性。一個(gè)孩子為什么有價(jià)值？因?yàn)樗�有可能性，他有無(wú)限的可能性。

　　所以我的結(jié)論是：第一沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方式方法，適合的就是最好的教育；第二，每一個(gè)學(xué)生成才的途徑和方式?jīng)]有確定指向。

　　不要以為你的孩子現(xiàn)在喜歡畫(huà)畫(huà)、喜歡彈鋼琴，他今后就一定是個(gè)藝術(shù)家，可能他今后從事的工作和這個(gè)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，他有無(wú)限可能性�？匆粋�(gè)孩子成績(jī)不行就開(kāi)始下定論，說(shuō)孩子今后是擦皮鞋的或者將來(lái)沒(méi)有出息，哪有這樣的教育呢？

　　現(xiàn)在好多名校干什么事？名校選孩子讀書(shū)，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育資源有限，選擇名校的人就多，于是名校就有資格來(lái)進(jìn)行篩選。從事物的發(fā)展的規(guī)律來(lái)說(shuō)是對(duì)的，但是從做教育的角度來(lái)說(shuō)又是錯(cuò)的，選擇人的教育叫“偽教育”，不是真正的教育。

　　這些名校還要考試入學(xué)，兩科語(yǔ)數(shù)，小學(xué)低于198分，沒(méi)有特長(zhǎng)，一律不能錄取。我所在的學(xué)校收的是幾十分、120分左右的孩子，我們一樣要把他們教出來(lái)的。