丁建培常說(shuō)：“我想做這件事不是為了自己成功、成名，而是為了孩子的成長(zhǎng)。我認(rèn)為素質(zhì)比知識(shí)更重要，一個(gè)或多個(gè)方面的發(fā)展能夠帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展；體育學(xué)科具有其它學(xué)科不可替代的育人功能，冰上項(xiàng)目更具有其它體育項(xiàng)目不可替代的育人功能。通過(guò)滑動(dòng)中優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，體會(huì)成功和失敗，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)、緩解壓力、培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)和戰(zhàn)勝困難精神。能促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，全方位培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)五育并舉的教育功能。”

　　現(xiàn)在他帶領(lǐng)著太平莊中心小學(xué)已經(jīng)領(lǐng)跑在北京市冰雪項(xiàng)目的前端：在北京市第一屆中小學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了小學(xué)組冰上項(xiàng)目團(tuán)體總分第一名；在延慶區(qū)第一屆迷你冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三十幾名同學(xué)分獲一二三等獎(jiǎng)，兩名家長(zhǎng)獲得第二名和第四名；延慶區(qū)學(xué)生冰雪輪滑競(jìng)速賽，太平莊小學(xué)獲得團(tuán)體總分第一名；在北京市第二屆中小學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上速滑隊(duì)員分別獲得第八名和第十一名。

　　深夜奮戰(zhàn)冰場(chǎng)寫(xiě)佳話

　　學(xué)�；�冰場(chǎng)建設(shè)以來(lái)三個(gè)冬季，每天一百多個(gè)孩子都快樂(lè)的在冰場(chǎng)至少滑一小時(shí)。舞動(dòng)后寂靜的冰場(chǎng)刀痕累累，為保證第二天滑冰課的正常開(kāi)展，丁建培帶領(lǐng)著部分員工，每天夜間12點(diǎn)左右至凌晨四五點(diǎn)鐘在零下十幾度的嚴(yán)寒中修整冰場(chǎng)。

　　那年夏季他得了面癱，到了冬季依然還很嚴(yán)重，身邊的人常勸他注意自己身體，但他完全不考慮，幾乎天天吃住在學(xué)校。在深夜零下十幾度以下的室外，手提自來(lái)水出水管在外澆冰，一站就是四五個(gè)小時(shí)，鞋濕了、腿木了那是每天的必修課。

　　為延長(zhǎng)開(kāi)學(xué)的冰期，從大年初一開(kāi)始他吃住在單位，修整融化的冰面，裂縫灌注、鼓包鏟平、低洼填補(bǔ)，靠一鍬一鏟、一點(diǎn)一滴精心的維護(hù)，爭(zhēng)取來(lái)延長(zhǎng)三周上的時(shí)間。

　　他常對(duì)身邊人說(shuō)，要把單位當(dāng)成自己的家，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)，每個(gè)項(xiàng)目就像自己的孩子一樣，我們要為它們負(fù)責(zé)，關(guān)注他們的“成長(zhǎng)”。 人生在世，如果能夠獨(dú)立做自己喜歡的事，是一種莫大的幸運(yùn)；行走中，恰巧能夠得到一群人的認(rèn)同和支持，真正地“走在一起”，共同謀事，那是一種幸福�，F(xiàn)在每天孩子們訓(xùn)練完的冰場(chǎng)上都是家長(zhǎng)自發(fā)掃冰面的場(chǎng)景，暑期訓(xùn)練家長(zhǎng)自愿和老師一起帶孩子去訓(xùn)練。

　　開(kāi)拓思路創(chuàng)昔日輝煌

　　為了破解學(xué)校春、夏、秋三季無(wú)冰場(chǎng)的實(shí)際情況，丁建培經(jīng)過(guò)論證確立了“輪轉(zhuǎn)冰”的思路，即冬季滑冰，春、夏、秋三季開(kāi)展輪滑課程。為縮小輪滑與滑冰速度差，學(xué)校將塑膠跑道改為柏油路面，大大減少阻力、提高了輪滑的速度。

　　學(xué)�？朔�困難自編兩套輪滑操供全員學(xué)習(xí)，同時(shí)組建了花樣輪滑隊(duì)、速滑隊(duì)，不僅創(chuàng)造了區(qū)域冰上運(yùn)動(dòng)氛圍，還在領(lǐng)跑北京市冰雪項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，全面促進(jìn)了延慶區(qū)冰雪項(xiàng)目整體水平的提高。

　　為促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展，該校積極申報(bào)科研課題，通過(guò)這一形式，一方面提高教師的教科研水平，一方面為冰雪項(xiàng)目發(fā)展提供智庫(kù)支持。該校課題《輪滑和滑冰為特色，多學(xué)科整合視角下農(nóng)村小學(xué)“四季滑動(dòng)”課外活動(dòng)實(shí)踐模式探索》，通過(guò)挖掘自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)特色，本著普及冬季奧運(yùn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生滑冰（輪滑）運(yùn)動(dòng)興趣，感悟奧運(yùn)文化，融合學(xué)校的德智體美勞教育，進(jìn)行“滑動(dòng)四季”綜合實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)建，進(jìn)行“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”的活動(dòng)整體設(shè)計(jì)，努力形成濃厚的冰雪文化氛圍，將滑冰實(shí)踐升華到精神層面，實(shí)現(xiàn)了滑冰五育并舉的教育功能。

　　“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是丁建培校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。站在教育這一塊精神高地上，丁建培守望著冰雪夢(mèng)，堅(jiān)持著自己的理想，譜寫(xiě)出一曲人生華彩的樂(lè)章。（記者 李小偉)