孩子選擇暑假補習(xí)班忌補新學(xué)期的的課程，這是十分不明智的做法，不深不透地學(xué)了一遍，孩子開學(xué)后再學(xué)會有興趣嗎?

　　沒有興趣也就沒有了動力，但引導(dǎo)孩子開學(xué)前預(yù)習(xí)新學(xué)期的課程倒是十分有益的。

　　三、學(xué)特長以愛好為基礎(chǔ)

　　孩子年紀(jì)小，很難形成自己穩(wěn)定的真實愛好，常常是家長愛好什么，就讓孩子學(xué)什么特長、還想讓孩子成為全才。

　　孩子選擇暑假補習(xí)班這無端增加了孩子的負(fù)擔(dān)，孩子還是應(yīng)以文化課學(xué)習(xí)為主。

　　隨年齡增長孩子真正形成自己的愛好，再學(xué)點特長也來得及，又學(xué)得快，甚至自學(xué)也能成才。

　　如發(fā)現(xiàn)孩子很有天賦，可早期培養(yǎng)，多數(shù)孩子還是順其自然為好，不要拔苗助長、早期嫁接。

　　四、多次補課不見效，就應(yīng)該換個角度去思考、去尋找原因及解決途徑

　　很多孩子學(xué)習(xí)成績不高，不完全是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，還有一個重要原因是不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺方法、欠能力。

　　例如感覺統(tǒng)合功能低下，就會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)，注意力難以集中，這樣孩子去補課會有好效果嗎?

　　再如視知覺、聽知覺、視動協(xié)調(diào)性很差，就容易出現(xiàn)視聽錯覺，書寫困難等學(xué)習(xí)障礙，這難免影響學(xué)習(xí)成績的提高。

　　所以，對學(xué)習(xí)有困難的孩子，應(yīng)多角度去分析，利用假期去正規(guī)的專業(yè)教育機構(gòu)檢測和分析一下，了解孩子的思維方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、感覺統(tǒng)合功能等方面是否存在欠缺，然后有針對性地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。