學(xué)習(xí)背景

　　《校園里的號(hào)令》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一課，與《我們的校園》《課間十分鐘》《上課了》等共同組成“校園生活真快樂(lè)”單元。本單元為幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活、體驗(yàn)校園生活快樂(lè)、激發(fā)學(xué)生上學(xué)興趣而設(shè)置。在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步明確了自己的學(xué)生身份，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，交到了新朋友，認(rèn)識(shí)了新老師，對(duì)于上下學(xué)有了初步的體驗(yàn)。本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將從校園環(huán)境走向教室，尋找令自己安心、愉悅、舒適放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而適應(yīng)學(xué)校生活。

　　課堂實(shí)錄

　　活動(dòng)一：猜一猜，認(rèn)識(shí)校園“神秘的指揮”

　�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：小小“指揮家”，威力非常大。只要它說(shuō)話，我們都聽(tīng)它——打一物）

　　生1：是廣播。

　　師：為什么呢？

　　生2：我們所有人都能聽(tīng)到廣播的聲音，并且都要按照廣播的要求上課和下課。

　　師：說(shuō)得真好！還有沒(méi)有其他答案？

　　生3：我認(rèn)為是話筒，因?yàn)樗�的聲音很大�?br />
　　師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢？我們不妨到校園去看一看！

　�。ㄕn件播放全校師生依據(jù)鈴聲出操、上課、下課、放學(xué)的微課）

　　師：猜對(duì)了嗎？這位小小的指揮家，是誰(shuí)呀？

　　生（齊聲）：是廣播。

　　師：對(duì)，就是廣播，它是我們校園生活的號(hào)令，同時(shí)也是指揮我們校園生活的“指揮家”。

　　師：在校園中，誰(shuí)在聽(tīng)它的指揮？

　　生4：學(xué)校里所有的同學(xué)、所有的老師，包括校長(zhǎng)都要聽(tīng)廣播的指揮。

　　師：說(shuō)得很棒！

　　（播放師生尋找校園廣播的視頻）

　　師：你在哪些地方找到了這位神秘的指揮家？

　　生5：廣播室。

　　生6：所有的教室。

　　生7：還有大操場(chǎng)。

　　……

　　【設(shè)計(jì)意圖：教材中的謎語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，校園里的“指揮家”是誰(shuí)？誰(shuí)又在聽(tīng)它的話？以學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)方式入手，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí)。在與學(xué)生的一辨一析中，學(xué)生自然能理解校園廣播對(duì)于師生校園生活的重要性�！�

　　活動(dòng)二：議一議，為什么要有校園鈴聲

　　師：如果校園中沒(méi)有了廣播，會(huì)怎樣呢？

　　生1：如果沒(méi)有了廣播，就意味著我們聽(tīng)不到聲音，就不知道上課的時(shí)間。

　　生2：如果沒(méi)有廣播，我們不能做操、升旗，它是學(xué)校里最重要的東西。

　　生3：如果沒(méi)有廣播，學(xué)校要集合的時(shí)候，老師要從很遠(yuǎn)的地方到不同樓層去找我們。

　　師：嗯，廣播是統(tǒng)一的指揮�？磥�(lái)，廣播對(duì)于學(xué)校的我們來(lái)說(shuō)是非常重要的�，F(xiàn)在，我們來(lái)參與一個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng)——假設(shè)我們現(xiàn)在是下課時(shí)間，同學(xué)們可以隨意聊天、游戲……

　　師：1、2、3！

　　生（齊聲）：坐端正！

　　師：非常整齊。你們看，小到一個(gè)班級(jí)，大到一所學(xué)校，都必須要有統(tǒng)一的“鈴聲”來(lái)指揮。而我們校園的廣播、校園的鈴聲，就是這種統(tǒng)一的指揮。有了它，我們的校園生活才有規(guī)則。其實(shí)，在不同的時(shí)代、不同的學(xué)校以及不同的集體，鈴聲也是不一樣的，咱們一起去看看。

　�。úシ挪煌�集體、不同學(xué)校、不同時(shí)代的鈴聲視頻，如軍營(yíng)軍號(hào)、學(xué)校鈴聲，20世紀(jì)校園敲鐘的場(chǎng)景）

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題“如果校園中沒(méi)有了廣播會(huì)怎樣”？以此引導(dǎo)學(xué)生反向思考，再通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“鈴聲”的重要性。最后通過(guò)播放不同集體的鈴聲，讓學(xué)生知道在集體生活中，鈴聲就是統(tǒng)一的指揮。】

　　活動(dòng)三：演一演，鈴聲告訴我

　　常態(tài)的鈴聲→

　　師（播放預(yù)備鈴聲）：聽(tīng)聽(tīng)，這是什么鈴聲？

　　生1：預(yù)備鈴聲。

　　師：這個(gè)鈴聲告訴我們要怎么做？

　　生2：快進(jìn)教室，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。

　　師：你們平時(shí)聽(tīng)到預(yù)備鈴都是回座位做下節(jié)課的準(zhǔn)備嗎？