（教師創(chuàng)設情境：下節(jié)課上語文或者數(shù)學，播放預備鈴，學生模擬課前準備。教師幫助學生總結(jié)歸納：如果下節(jié)課是語文、數(shù)學、道德與法治、心理健康這樣在教室上的課程，聽到預備鈴聲后要快速回到教室做好課前準備，拿出書和筆，坐好把課上）

　　師：那如果下節(jié)課不是在本班教室上呢？

　　生3：我們要馬上到教室門口站隊。

　　師：下節(jié)課是體育課，我們要做上體育課的準備。（播放預備鈴，學生快速到教室門口排隊，排隊結(jié)束后學生回到教室）

　　師：剛才我們在做體育課的課前準備，評價一下，自己做得怎么樣？

　　生4：速度很快。

　　生5：我覺得有點亂，大家一窩蜂跑出去了。

　　師：對，排隊一定要有秩序，保證安全。

　　生6：體育老師常對我們說，別的班在上課的時候，我們不能大聲喧嘩。

　　師：看來，除了要有秩序之外，還要保持安靜，為別的班同學考慮。下面我們來看看三年級的哥哥姐姐是怎么做的？（播放三年級整隊視頻）

　　生7：他們做得很好，一聽到鈴聲就出去排隊，很有秩序，但我看到有一個哥哥排隊時在系鞋帶。

　　師：這位同學觀察得非常仔細，誰來幫她解答這個問題？

　　生8：我覺得他很有秩序，這個哥哥沒有站在隊伍里系鞋帶，因為隊伍本來已經(jīng)很整齊了，他站出去系鞋帶就不會打擾到其他同學排隊。

　　師：說得非常好！這個哥哥這么做，其實是為了不妨礙整個集體。同學們，你們也能這樣快、靜、齊地做課前準備嗎？（播放預備鈴聲，全班再次訓練整隊）

　　師（播放上課鈴聲）：這是什么鈴聲？

　　生9：上課鈴聲。

　　師：這是上課的音樂鈴聲，上課鈴聲響起表示我們要正式上課了。回憶一下，一般情況下我們上午能聽到幾次這樣的鈴聲？

　　生10：4次。

　　生11：5次。