去年暑假開學(xué)，一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓里的保潔阿姨“消失”了。原來，劉建凱把保潔員干的活都分配到班級，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生一起清理、打掃。他認(rèn)為，“封閉式寄宿制學(xué)校教師要融入學(xué)生，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要體現(xiàn)在他們的生活和習(xí)慣養(yǎng)成等方面”。

　　“只有自己付出了勞動，才會更加懂得珍惜。”劉建凱看到學(xué)生的成長，備感欣慰。

　　在眾多教師心中，劉建凱儼然成為學(xué)校精神的標(biāo)志性人物。融入軍人血液里的“有令必行”，讓外人看到他強(qiáng)硬的一面，但只要深入接觸便能發(fā)現(xiàn)，他能夠?qū)彆r度勢，對學(xué)校發(fā)展科學(xué)定舵。

　　2005年從公辦學(xué)校到英才學(xué)校“支教”的趙宏云先后擔(dān)任過班主任、學(xué)部主任、小學(xué)部校長、中學(xué)部校長，她的成長伴隨著學(xué)校跌宕起伏的發(fā)展歷程。“有教育夢想的人適合這個舞臺，因?yàn)閷W(xué)校掌舵者眼中有人。”趙宏云說。如今，她退休后又被返聘回來，負(fù)責(zé)學(xué)校新組建的藝體中心，在劉建凱的支持下，趙宏云將在此重新展翅翱翔。

　　從2017年初開始，學(xué)校結(jié)合地緣、經(jīng)濟(jì)承載能力等因素，以河北省灤南縣為中心，以300公里為半徑，每學(xué)期組織學(xué)生游學(xué)4-6次，現(xiàn)已先后走進(jìn)北京、天津、遼寧葫蘆島、河北秦皇島等地。

　　“讓孩子見多識廣，眼里有事、心里有數(shù)、行動有法，不培養(yǎng)書呆子。”劉建凱清晰地知道安全是學(xué)校的底線，但他有自己的考慮，“學(xué)生成長不能禁錮于學(xué)校的‘方寸間’，要把課堂搬到田野和大自然中，打開孩子的成長之門。”

　　“異木棉、面包樹、紅毛榴蓮、炮彈果……這一切對生在北方的我們都是那么神奇，這些在平日只有在電視上出現(xiàn)的‘稀奇物種’一一呈現(xiàn)在我的眼前時，頓時感覺到我的認(rèn)知世界變大了。”在結(jié)束了河北秦皇島集發(fā)農(nóng)業(yè)夢想王國的研學(xué)后，學(xué)生在研學(xué)日記中寫下這樣的話。

　　“抽離學(xué)生身上層層包裹的‘防護(hù)罩’，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)與生活銜接的真實(shí)世界，學(xué)生的成長就會越發(fā)茁壯。”這是劉建凱認(rèn)同并實(shí)踐的教育理念。

　　像農(nóng)業(yè)一樣，培育“英才”學(xué)子

　　“學(xué)生的成長不是一朝一夕的。只有經(jīng)歷季節(jié)的更替，在充分吸收陽光雨露的滋養(yǎng)后，才能健康成長。”隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，劉建凱沒有失去平衡，反而不斷加大投入改善學(xué)生成長所需要的資源、環(huán)境與空間。

　　因?yàn)槭羌乃拗茖W(xué)校，學(xué)生在校時間較長，如何讓學(xué)生在校園內(nèi)過一種有質(zhì)量的生活？劉建凱提出了“不比成績比成長，不比成績比快樂”的口號。就這樣，無論是學(xué)生社團(tuán)還是大型活動，無論是課堂教學(xué)改革還是綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)，劉建凱都鼎力支持。

　　在唐山英才國際學(xué)校，學(xué)生每天都要進(jìn)行4000米長跑。同時學(xué)校每天都要保證學(xué)生一個雞蛋、二兩肉、一兩半油的供應(yīng)。“學(xué)生正處于長身體的階段，要保持?jǐn)z入足夠熱量。”看似平常的小事，劉建凱也記在心上。

　　為了高質(zhì)量兌現(xiàn)承諾，學(xué)校開發(fā)了總面積1000畝的無公害種植和養(yǎng)殖基地，所產(chǎn)菜、肉、魚、蛋等副食品常年供應(yīng)學(xué)校餐廳，保證進(jìn)入學(xué)生口中食物源頭的安全。這也為學(xué)生的勞動教育、研學(xué)活動提供了場所。

　　現(xiàn)在的劉建凱只要有時間就會在學(xué)校走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就像一個農(nóng)夫守護(hù)著“一畝三分地”，許多事情他還要未雨綢繆。

　　眼看著假期里學(xué)生奔走于各種輔導(dǎo)班，家長焦頭爛額，學(xué)生疲于應(yīng)付。劉建凱提出學(xué)生發(fā)展的“369計(jì)劃”，即在初中每年安排300天、兩年600天、三年900天的在校課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，相比其他學(xué)校，每年可以多開設(shè)近40天的課程。學(xué)校主要圍繞整體活動、研學(xué)、綜合素質(zhì)評價等內(nèi)容落實(shí)課程，并結(jié)合年段教學(xué)進(jìn)度，七年級起實(shí)行初小結(jié)合抓好知識的銜接，八年級培優(yōu)補(bǔ)差重點(diǎn)提升，九年級夯實(shí)基礎(chǔ)“擁抱”中考。

　　學(xué)生延長了在校時間，而學(xué)費(fèi)卻沒有增加。在減輕家長負(fù)擔(dān)的同時，劉建凱讓學(xué)生的成長保持與學(xué)校的 發(fā)展同頻共振。“課外輔導(dǎo)班對學(xué)生不是‘營養(yǎng)過剩’就是‘索然無味’，通過‘369計(jì)劃’，我們把學(xué)生拉入正常的軌道，實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人。”劉建凱說道。

　　作為唐山英才國際學(xué)校的“元老”，張素芝在辦學(xué)之初辭去公辦教師身份加入進(jìn)來，“眼看著第一幢教學(xué)樓拔地而起到如今教師公寓的開建”，張素芝對學(xué)校的熱愛溢于言表，但現(xiàn)在身為學(xué)校發(fā)展的督導(dǎo)與審計(jì)人員，“369計(jì)劃”一提出她就成為第一個反對的人——這無疑會承擔(dān)許多額外的成本。隨著效果的顯現(xiàn)，張素芝的顧慮逐漸消除。

　　“許多人都懂得教育如農(nóng)業(yè)的道理，但許多時候在靜待花開的過程中，逐漸迷失了自己，或者結(jié)出的果實(shí)‘千篇一律’，失去了自己的特色與品質(zhì)。”劉建凱更希望在這片沃土培養(yǎng)出具有英才特質(zhì)的學(xué)子。

　　在灤南縣第二屆“英才”杯中學(xué)生法律知識競賽上，唐山英才國際學(xué)校的學(xué)生在個人必答題、團(tuán)隊(duì)必答題、風(fēng)險(xiǎn)題等環(huán)節(jié)對答如流，但因搶答環(huán)節(jié)發(fā)揮不好以微弱之差排名第二。坐在評委席的劉建凱沒有為學(xué)生的表現(xiàn)感到可惜，相反，在對手出現(xiàn)知識性錯誤的時候，學(xué)生敢于指出來，這是劉建凱希望看到的。在權(quán)威面前敢于說“不”，這樣的學(xué)生既符合劉建凱心中的“英才特質(zhì)”，又是未來社會發(fā)展需要的。

　　如今，學(xué)校的發(fā)展得到地方政府的支持，地方政府委派灤南縣教育局副局長趙春海為“協(xié)調(diào)員”，統(tǒng)籌學(xué)校與教育行政部門的業(yè)務(wù)往來。如此一來，“剛硬”直接的劉建凱與“柔軟”迂回的趙春海搭班，讓許多決策更容易軟著陸，也讓學(xué)校的教育管理和教學(xué)改革走向更專業(yè)。

　　談及學(xué)校未來的發(fā)展，劉建凱介紹說，學(xué)校還將建設(shè)專家咨詢平臺、家長協(xié)同平臺、教師成長平臺和信息化開放平臺，引智借力發(fā)展，成就“百年英才”大格局。

　�。▌⒔▌P，河北省唐山市英才國際學(xué)校董事長兼總校長。河北省民辦教育協(xié)會副會長，曾獲唐山市“十大杰出青年”、唐山市“擁軍模范企業(yè)家”等稱號。）