活動二：用若干個相同的正方體拼成大長方體，表面積的變化情況。

　　1、談話：3個、4個甚至更多個相同的正方體像這樣擺成一行，拼成一個長方體，

　　體積是否變化？表 面積比原來減少幾個正方形面的面積？請同學們小組合作拼一拼，完成這張操作匯報單。

　　2、 生小組活動，師巡視。

　　3、匯報。

　　談話：用3個正方體拼，原來一共有幾個面？拼成后減少了原來幾個面的面積？          4個呢？5個呢？課件相機把數(shù)據(jù)填入表格。

　　提問：用6個拼，是個什么情況？請同學們想一想，也可以動手拼一拼。

　　提問：用8個拼又是什么情況呢？匯報后也請學生拼一拼。

　　4、談話：在剛才拼的過程中，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？先自己想一想，然后在小組里交流你的想法。

　　學生可能的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）原來正方體有一共有幾個面，只要乘6就可以了。

　�。�2）每多一個正方體，表面積就多減少2個正方形面的面積。

　�。�3）正方體的個數(shù)減1就是拼的次數(shù)，再 乘2就是減少了幾個正方形面的面積

　　5、驗證：我們一起到表格中來看一看，是不是蘊藏著這樣的規(guī)律？

　　6、拓展、加深體驗：8個是個什么情況？15個呢？誰能再來說一說這里蘊含 的規(guī)律？

　�。ǘ�）、探究長方體拼接表面 積變化規(guī)律

　　活動三：用兩個相同的長方體拼成大長 方體，表面積的變化情況。

　　1、談話：剛才我們研究了幾個正方體拼成一排時表面積的變化，那長方體在拼 擺過程中又有什么變化呢？我們繼續(xù)來研究。

　　2、提問：這是兩個同樣大的長方體，長是10厘米，寬是7厘米，高是4厘米，你能用這兩個長方體拼成三個不同的大長方體嗎？在小組里拼一拼。

　　3、學生拼后反饋三種拼法。