4、提問：用兩個長方體可以拼成三個不同的大長方體，聯(lián)系剛才擺的過程，你發(fā)現(xiàn) 什么變了？什么沒有變？
可能的發(fā)現(xiàn)：
�。�1）拼成長方體后，體積沒有變化，表面積有變化。
�。�2）都比原來減少了2個面的面積，不同的拼法減少的面積就不同。
追問：誰也來指一指，少的兩個面在哪？其他同學(xué)看著直觀圖想象一下少了哪兩個面？
5、提問：課件出示觀察在這拼成的長方體中哪個大長方體的表面積最大，哪個最�。磕闶窃趺聪氲�？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：3號長方體表面積最大，1號長方體表面積最小，因為減少的面積越少，拼成的大長方體的表面積就越大。
6、驗證：我們就來算一算，三個大長方體的表面積分別比原來到底減 少了多少？學(xué)生計算、反饋。通過計算我們知道了把兩個長方體拼成大的立體圖形，表面積都會減少，但不同的拼法減少的面積也會不一樣。
如果要把這樣的三個長方體包裝起來，你覺得用哪種方法最節(jié)約包裝紙？
沿著最大面拼接的方法最節(jié)省包裝紙。
教師談話：在日常生活當(dāng)中有很多地方都運(yùn)用了這一原理�！境鍪旧钪械膱D片或?qū)嵨铩?br />
(三)、拼拼說說，運(yùn)用規(guī)律
1、過渡：1、 剛才我們通過操作發(fā)現(xiàn)，幾個相同的正方體或長方體，拼成一個較大的長方體，表面積都發(fā)生了變化，而且都有一定的規(guī)律。現(xiàn)在老師就要檢驗?zāi)膫�組運(yùn)用知識解決問題的能力最強(qiáng)，看看誰能運(yùn)用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些問題？
2、出示題目：用6個體積是1立方厘米的正方體
�。�1）可以拼成幾種不同的長方體，
�。�2）不同的拼法減少的表面積是否一樣？為什么？
