（3）全班匯總，整理成統(tǒng)計表。

　　3.呈現數據。

　�。�1）討論：采用哪種統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）更合理？為什么？

　�。�2）以小組為單位，（1）、（3）、（5）三組繪制××小學五年級（1）班同學身高情況的條形統(tǒng)計圖，（2）、（4）、（6）三組繪制××小學五年級（1）班同學體重情況的條形統(tǒng)計圖。

　　（3）用計算器計算出組內同學的平均身高和體重，在此基礎上，計算出全班同學的平均 身高和體重。

　　4.分析數據。

　�。�1）教師出示（身高-100）×0.9=標準體重，（低于或高于標準體重的10%屬于正�，F象。）

　　請學生根據統(tǒng)計圖、平均數、公式，聯系實際，進行簡單的分析、解釋。

　　（2）教師對學生進行生命教育，讓學生注重體育鍛煉，保持健康的身材。

　　【這一環(huán)節(jié)層層遞進，通過小組合作、全班合作、師生合作，通過學生的操作與實踐，讓學生發(fā)現、經歷和體會統(tǒng)計的全過程，從而形成表象。同時教師適時的對學生進行生命教育，讓學生學會珍愛生命，珍愛生活。】

　　三、小結歸納

　　1.師：通過繪制全班同學身高體重的統(tǒng)計圖，回憶一下，我們運用了哪些

　　已學過的統(tǒng)計知識？