第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.認(rèn)讀“蘋果卡”上的生字詞。

　　2.背誦詩歌。

　　3.說說，你覺得“我”是一只怎樣的蘋果？

　　二、學(xué)習(xí)第2、3小 節(jié)。

　　1.與學(xué)習(xí)同伴一起讀第2、3小節(jié)，思考：到底是誰造就了蘋果呢？

　　2.學(xué)生匯報(bào) 交流對(duì)詩句的理解。

　　第一句：太陽給了“我”光明和溫暖，大地給了“我”生長的土地和營養(yǎng)。“我”是在葉子和花兒的共同努力下才成長起來的。

　　第二句：“我”如月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美麗。

　　第三句：“我”是農(nóng)民們晶瑩的汗水的“凝固”，是清晨沾濕農(nóng)民們衣衫的露珠的“結(jié)晶”。“我”是農(nóng)民們的希望，“我”要為人們奉獻(xiàn)自己，來感謝那些賦予“我”生命的“人”。

　　3.齊讀第2、3小節(jié)，想想“我”此時(shí)是什么樣的心情？（感激）如果要在第一小節(jié)后面，再續(xù)說幾句話，你準(zhǔn)備怎么說？

　　三、再讀全詩。

　　1.分小組進(jìn) 行詩歌背誦比賽。

　　2.討論，第1、3、5小節(jié)在形式上完全一樣，但感情一樣嗎？

　　第一節(jié)是蘋果對(duì)孕育它的“人”的感激之情，第三節(jié)是表達(dá)樂于奉獻(xiàn)的情感，第五節(jié)是為自己能奉獻(xiàn)于人們而感到自豪。

　　3.這首詩給了你什么啟發(fā)？

　　4.這首詩的作者是傅天琳，當(dāng)代女詩人。1961年從重慶電力技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，被分配到市郊縉云山農(nóng)場種果樹�，F(xiàn)在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思新巧。喜歡她的詩的同學(xué)，課后可以再去讀讀她的詩《夢話》《母親》等。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.喜歡傅天琳的詩歌的同學(xué)，可以去讀讀她的詩《夢話》《母親》等。

　　2.敢于大膽嘗試的同學(xué)，不妨拿起筆來，也寫寫你心中的詩。