“人工智能技術(shù)一步步走出實驗室，走進日常生活的現(xiàn)實，需要我們共同思考‘未來的路’”。16日在北京開幕的國際人工智能與教育大會為圍繞人工智能互學互鑒提供了平臺，來自世界各國的教育界、科研領(lǐng)域，以及媒體界人士會聚一堂，共同交流研討、暢想構(gòu)思人工智能的發(fā)展如何重塑教育與學習，需要哪些全系統(tǒng)規(guī)劃來引導教育向人工智能時代轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)如何改進各個等級和分部門教育的供給？

　　積極探索嘗試

　　聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《2030年教育行動框架》，提出要確保包容、公平、有質(zhì)量的教育，使人人可以獲得終身學習的機會。2018年，教科文組織召開“全球2030年教育會議”，強調(diào)賦能于人，建立開放、靈活和及時應(yīng)對的教育體系，拓展知識技能。

　　中國政府先后發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》，全面謀劃人工智能時代教育中長期改革發(fā)展藍圖，將指引中國教育朝著更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)的方向發(fā)展。這些目標任務(wù)、藍圖規(guī)劃與《2030年教育行動框架》的精神內(nèi)涵是一致的，與教科文組織的一貫主張是一致的。

　　出席這次大會的聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯特凡尼婭·詹尼尼表示，人工智能可以減少受教育障礙，實現(xiàn)管理流程自動化，分析學習模式并優(yōu)化學習過程，改善學習成果。

　　在中國，中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達97.6%，學校多媒體教室普及率達93.4%，教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠貧困地區(qū)400多萬名孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建立，超過60%的教師和近50%的學生開通網(wǎng)絡(luò)學習空間，推動逐步實現(xiàn)“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。

　　把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。如今，我們已經(jīng)開始了積極的探索和嘗試。教育部部長陳寶生在發(fā)言中表示，嘗試著在大中小學各學段，在普通教育、職業(yè)教育、終身教育各類型融入智能教育的理念、知識和方法。在中小學，設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推進普及教育；在職業(yè)院校，完善大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)專業(yè)和課程建設(shè)，培養(yǎng)技術(shù)技能人才；在高校，布局人工智能相關(guān)的學科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進建設(shè)100個國家級虛擬仿真實驗教學中心，加強復合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。大力實施全民智能教育，面向社會公眾開放開源人工智能研發(fā)平臺或展館，鼓勵人工智能科普創(chuàng)作，支持社會機構(gòu)開展人工智能技能培訓。

　　傳播思想分享智慧

　　國際人工智能與教育大會成為交流情感、傳播思想、分享智慧的重要橋梁，成為知曉最新成果、把握最新動向的重要窗口，成為溝通信息、合作洽談的重要國際平臺。

　　“規(guī)劃人工智能時代的教育，應(yīng)對人工智能帶來的挑戰(zhàn)，不是一個學校、一個領(lǐng)域、一個部門甚至一個國家能夠獨立完成的，需要全人類的共同努力。”北京市市長陳吉寧表示。

　　聯(lián)合國教科文組織和中國政府合作良好，曾在2015年和2017年成功舉辦過兩屆國際教育信息化會議。在2015年的會議上，各會員國及主要合作伙伴通過了《青島宣言》。隨著信息通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進入以人工智能普及和促進變革為特征的時代，國際教育界應(yīng)該及時評估人工智能與教育之間的深刻關(guān)聯(lián)，就有關(guān)政策和戰(zhàn)略達成共識，以利用人工智能引領(lǐng)、推動并實現(xiàn)教育的跨越發(fā)展。

　　出席會議的斯洛文尼亞副總理兼教育、科學和體育部部長耶爾奈伊·皮卡洛表示，人工智能需要廣泛的國際合作，這樣有助于消除國家間人工智能發(fā)展的不均等。

　　智能技術(shù)對教育行業(yè)的滲透打破了傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的固有生態(tài)，使其開始向智能教育的新形態(tài)邁進。“我們要秉持積極審慎的態(tài)度，踏踏實實走好未來智能教育發(fā)展之路。”陳寶生部長談到了未來智能教育發(fā)展可能的路徑。

　　一是普及之路。我們將把人工智能知識普及作為前提和基礎(chǔ)。及時將人工智能的新技術(shù)、新知識、新變化提煉概括為新的話語體系，根據(jù)大中小學生的不同認知特點，讓人工智能新技術(shù)、新知識進學科、進專業(yè)、進課程、進教材、進課堂、進教案，進學生頭腦，讓學生對人工智能有基本的意識、基本的概念、基本的素養(yǎng)、基本的興趣。

　　二是融合之路。我們要立足人才培養(yǎng)、科學研究和教育管理的實際需求，建立起教育與人工智能產(chǎn)業(yè)的對接對話機制，將產(chǎn)業(yè)界的創(chuàng)新創(chuàng)造及時地轉(zhuǎn)化為教育技術(shù)新產(chǎn)品，穩(wěn)步推進包括智能教室、智能實驗室、智能圖書館等設(shè)施的智慧校園建設(shè)，提供更多更優(yōu)的人工智能教育的基礎(chǔ)設(shè)施。

　　三是變革之路。發(fā)揮好、利用好人工智能技術(shù)在推動學校教育教學變革、推動學校治理方式變革、推動終身在線學習中的作用。統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能教育平臺，建立教育教學數(shù)據(jù)支持體系，以智能技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學方法和教育評價體系，推動深度學習、跨界融合、人機協(xié)同、群智開放，助力實現(xiàn)因材施教，構(gòu)建智能化的終身教育體系。

　　四是創(chuàng)新之路。我們將把科技創(chuàng)新作為引領(lǐng)力量，深入開展智能教育應(yīng)用戰(zhàn)略研究，探索智能教育的發(fā)展戰(zhàn)略、標準規(guī)范以及推進路徑。積極推動建立長效投入機制，匯聚優(yōu)質(zhì)學科資源和高校、企業(yè)等方面的研究力量，優(yōu)化產(chǎn)學研用一體的智能教育技術(shù)研發(fā)體系，充分挖掘現(xiàn)實發(fā)展需求，整體推進新一代人工智能相關(guān)學科的發(fā)展，積極推動人工智能創(chuàng)新成果在教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。