超前謀劃和布局職業(yè)教育，著力提升職業(yè)教育。建成近10平方公里、可容納10萬人學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的西部較大的職業(yè)教育園區(qū)，建設(shè)了枸杞加工與保鮮、葡萄與葡萄酒等11個(gè)與自治區(qū)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的現(xiàn)代職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，職業(yè)教育資源共享、產(chǎn)教融合、校企合作深入推進(jìn)，教育發(fā)展的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。

　　教育精準(zhǔn)扶貧成效明顯

　　堅(jiān)持把教育作為脫貧攻堅(jiān)的治本之策，治貧先治愚、扶貧先扶智，大力實(shí)施教育扶貧工程，建立各級各類教育全領(lǐng)域精準(zhǔn)扶貧機(jī)制，一批貧困家庭及其子女通過教育改變了命運(yùn)。

　　建立和完善教育投入穩(wěn)定增長機(jī)制，2017 年全區(qū)地方公共財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)投入166.8億元，比上年增長11.41%，公共財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)占公共財(cái)政預(yù)算支出 12.15%，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)多年實(shí)現(xiàn)只增不減。

　　連續(xù)8年實(shí)施教育民生計(jì)劃，通過中小學(xué)校舍安全工程、“全面改薄”、普通高中改造計(jì)劃、農(nóng)村中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場和供暖設(shè)施改造等一批教育民生重大項(xiàng)目，極大改善了貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。

　　在銀川分別建設(shè)了規(guī)模為 6000人、9000 人的六盤山高級中學(xué)和寧夏育才學(xué)校，專門面向?qū)幭闹心喜康貐^(qū)招收初中畢業(yè)生，免除全部學(xué)費(fèi)和補(bǔ)助生活費(fèi)。兩所學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生3.5萬余名，相當(dāng)于為南部山區(qū)每個(gè)縣辦了一所優(yōu)質(zhì)普通高中。

　　建立和完善建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全程資助體系、貧困地區(qū)薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶體系、特殊群體學(xué)生“一對一”師生關(guān)愛體系，實(shí)現(xiàn)了對生活困難學(xué)生的“三個(gè)全覆蓋”，即所有學(xué)段全覆蓋、公辦民辦學(xué)校全覆蓋、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋，確保應(yīng)助盡助，實(shí)現(xiàn)了“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一個(gè)都不能少”的目標(biāo)。

　　通過特殊教育學(xué)校、隨班就讀、送教上門等多種形式，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童全納教育，全區(qū)義務(wù)教育階段殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到91%以上。

　　認(rèn)真落實(shí)“兩為主、兩納入”政策，確保進(jìn)城務(wù)工人員子女應(yīng)入盡入。

　　實(shí)施國家高校招生專項(xiàng)計(jì)劃，建立自治區(qū)高校招生傾斜政策，持續(xù)提高貧困地區(qū)學(xué)生接受高等教育機(jī)會(huì)，貧困地區(qū)學(xué)生高校錄取率達(dá)到80%以上。

　　服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力持續(xù)提升

　　主動(dòng)對接國家“一帶一路”戰(zhàn)略和自治區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、脫貧富民、生態(tài)立區(qū)“三大戰(zhàn)略”，增強(qiáng)服務(wù)能力、提高服務(wù)水平。

　　“十二五”期間，全區(qū)高校累計(jì)向社會(huì)輸送近 20 萬高素質(zhì)人才，其中75%以上留在寧夏本地就業(yè)。

　　自治區(qū)政府與教育部簽署《關(guān)于開展“一帶一路”教育行動(dòng)合作備忘錄》，教育交流與合作規(guī)模不斷擴(kuò)大，對外開放水平不斷提高。

　　大力實(shí)施“技能致富計(jì)劃”，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用人才、城鄉(xiāng)失業(yè)人員等67.4萬人次。

　　“一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)取得積極進(jìn)展，寧夏大學(xué)成為部區(qū)合建高校，“煤炭高效利用與綠色化工實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)入國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室行列，寧夏醫(yī)科大學(xué)獲批部、委、區(qū)共建高校。

　　推動(dòng)高等教育分類發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展，突出特色發(fā)展，圍繞自治區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展需求，實(shí)施高等教育重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中突出與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同推進(jìn)，構(gòu)建起了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高水平學(xué)科專業(yè)體系。

　　支持部分本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，構(gòu)建了“5+5”轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)體系，引導(dǎo)支持5所新建本科院校和 5 個(gè)二級學(xué)院、專業(yè)集群向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

　　啟動(dòng)“產(chǎn)教融合示范專業(yè)”建設(shè)，高等教育對社會(huì)的人才保障和科技支撐作用明顯增強(qiáng)。

　　教育的影響力和品牌效益日益提高

　　寧夏以小省也能辦大事的氣魄和勇氣，銳意進(jìn)取，主動(dòng)作為，多項(xiàng)教育工作形成面向全國可推廣可復(fù)制的“寧夏經(jīng)驗(yàn)”。

　　在全國首創(chuàng)開展共建高校馬克思主義學(xué)院工作，實(shí)施思政課特聘教授制度試點(diǎn)。區(qū)內(nèi) 4 所公辦本科院校與北京大學(xué)、武漢大學(xué)、東北師范大學(xué)、山東大學(xué)等教育部直屬高校馬克思主義學(xué)院，4所民辦本科院校與吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院建立協(xié)作共建機(jī)制，11所高職院校組建“馬克思主義教學(xué)科研部建設(shè)聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)了部區(qū)協(xié)作共建全覆蓋，被中組部、中宣部、教育部作為典型經(jīng)驗(yàn)向全國推廣。

　　實(shí)施“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”，大幅提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師待遇，教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)在全國處于較高水平，城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

　　在全國率先以省為單位建成“寧夏教育云”資源和管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源從學(xué)前教育到高等教育全覆蓋，創(chuàng)造教育信息化建設(shè)與應(yīng)用寧夏經(jīng)驗(yàn)，并獲批建設(shè)全國“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”示范省（區(qū)）。

　　職業(yè)教育東西部聯(lián)合招生合作辦學(xué)成績斐然。近年來，寧夏到山東、福建、江蘇、天津等東部省市職業(yè)院校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的學(xué)生總數(shù)超過9萬人，其中近6萬人在當(dāng)?shù)爻晒�就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　率先在全國實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生“營養(yǎng)改善計(jì)劃”，為西海固地區(qū)11個(gè)縣 （區(qū)） 所有農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生按每生每天5.6元標(biāo)準(zhǔn)免費(fèi)提供營養(yǎng)餐，每年惠及學(xué)生26萬余名，并連續(xù)7年實(shí)現(xiàn)了食品安全與資金運(yùn)行 “零事故”，被教育部總結(jié)為“寧夏模式”向全國推介。

　　按照先試點(diǎn)、再推廣的思路，在全區(qū)中小學(xué)全面推廣實(shí)施以創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容的創(chuàng)新素養(yǎng)教育，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育開辟了新途徑，2018 年被列為全國政協(xié)重點(diǎn)提案。

　　回顧這些年來的歷程，我們始終堅(jiān)定辦好人民滿意教育的理想信念，不忘初心、牢記使命，推動(dòng)全區(qū)教育改革發(fā)展取得了良好成效，也積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　一是必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部師生的先鋒模范作用，把立德樹人作為根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二是必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中優(yōu)先安排教育發(fā)展，在財(cái)政資金上優(yōu)先保障教育投入，在公共資源配置上優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，為教育改革發(fā)展提供有力保障。

　　三是必須堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為核心。牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和質(zhì)量觀，著力提升教育內(nèi)涵發(fā)展水平，持續(xù)加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，大力提升教育信息化水平，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。

　　四是必須把改革創(chuàng)新作為根本動(dòng)力。著力構(gòu)建有利于教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，試點(diǎn)先行，積極探索，激發(fā)教育發(fā)展活力，拓展對內(nèi)對外開放新空間。

　　五是必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。大力促進(jìn)教育公平，扎實(shí)辦好各項(xiàng)教育民生實(shí)事，著力破解人民關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，讓教育改革發(fā)展成果更多、更公平、更實(shí)在地惠及寧夏各族人民。

　　六是必須堅(jiān)持圍繞中心服務(wù)大局作為。主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，緊緊圍繞黨和國家以及自治區(qū)的各項(xiàng)重大決策部署，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。這些經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴，必須在今后的教育改革發(fā)展中予以堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)。

　　展望未來，寧夏教育已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)上，正昂首闊步踏入新時(shí)代。寧夏教育人將在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。立足寧夏區(qū)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為“建設(shè)美麗新寧夏，共圓偉大中國夢”提供更加有力的智力支撐和人才保障。