【協(xié)作交流】

　　教師創(chuàng)設情境，教師和學生搭檔，表演去商店購物或圖書館借書的情節(jié)。教師提供場景，讓學生將課本上學到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活中的英語。

　　【總結(jié)提高】

　　教師和學生共同總結(jié)本課所學內(nèi)容，總結(jié)如何在圖書館借書。

　　教材分析

　　本模塊以Amy和Lingling圖書館借書為故事背景，談論了圖書館借書的一般步驟，并簡要說明了圖書館里的相關(guān)規(guī)定。學習了本模塊后，學生對于圖書館借書的步驟以及包括圖書館在內(nèi)的公共場合里的相關(guān)規(guī)定有清 楚的認識，并應積極遵守。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 能從語句中辨別，并正確使用、朗讀出如下單詞及目標語句return， borrow； Have you got the Harry Potter videos？ Yes， we have. No， we haven‘t.

　　2. 能夠書寫單詞及目標語句borrow； Have you got the Harry Potter videos？ Yes， we have. No， we  haven’t.

　　【過程與方法目標】

　　在這節(jié)課的學習過程中，學生學會能夠正確使用句型Have you got the Harry Potter videos？ Yes， we have. No， we haven‘t.并嘗試模仿在圖書館借書。

　　【情感態(tài)度價值觀目標 】

　　鼓勵學生熱愛讀書，并學會遵守規(guī)則。