到了五、六年級，有些孩子便會出現(xiàn)孤僻的性格。孤僻是一種孤獨、怪僻、與他人合不來的性格。這種性格有先天氣質(zhì)的影響，但主要是后天形成的。

　　孤僻性格在前青春期的孩子身上有明顯的反映:

　　1、平時沉默寡言，不主動提出問題，很少向家人講學校發(fā)生的新鮮事。

　　2、有事常悶在心里，但是一旦爆發(fā)，非常固執(zhí)。

　　3、不愛參加集體活動，同學們下課都走出教室，他可能一個人待在教室里。

　　4、不喜歡到熱鬧的地方去玩，很少有同學來家同孩子一道做作業(yè)。

　　5、家中來了客人，不愛和客人說話，往往躲進自己的小房間或外出。

　　孤僻是一種不良性格特征，是孩子心理成長的障礙，要進行有意識地改造。

　　其實，根治孩子孤僻的最佳辦法就是讓孩子變得合群。當孩子融入群體之中的時候，他才會有集體榮譽感，才知道什么是團結(jié)協(xié)作。那么，怎樣才能讓孩子走出孤僻、變得合群呢?

　　可欣升入五年級之后，情緒一直都非常低落，也不和同學交往。當然，同學們也不愿意和她交拄，為什么?因為，每次約她出去玩，可欣都拒絕。

　　為了讓女兒從孤獨的處境中擺脫出來，媽媽決定給女兒過個熱熱鬧鬧的生日。這一天，她對可欣說:“下周五，是你的生日，你可以邀請自己的同學來，媽媽給你做好吃的!女兒聽了，睜大了眼晴:“其的嗎?”媽媽點點頭。

　　女兒的生日很快就到了，當她帶著同學走進家門的時侯，驚呆了。因為，客廳里，已經(jīng)被爸爸媽媽布置一新，同學們發(fā)出了一陣的贊嘆聲。

　　接著，按照既定的程序:點蠟燭—許愿—吹蠟燭......女兒都處于興奮之中，其他孩子也開心極了。最后，同學們離開的時候，媽媽還送給他們一人一個小禮物。這些孩子得到了這樣的禮遇，決定要和可欣好好做朋友。從那以后，可欣又變得樂觀起來了。

　　孤獨是人類不健康的情緒情感體驗，戰(zhàn)勝孤獨是孩子們健康成長、正常發(fā)展的前提。家長在矯正孩子孤獨癥的時候，要主動給孩子創(chuàng)造條件。如此這般，才能讓孩子擺脫孤獨的壓抑，勇敢地面對人生。