【游戲活動】

　　游戲教學符合小學生的生理和心理特點，可以很形象地說游戲是動態(tài)課堂的“調味劑”。它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學生的智力與非智力因素，達到“以趣激情，寓教于樂”的作用。

　　【鞏固評價】

　　英語語言的學習最終是要內化為學習者自己的語言， 最終是學以致用，因此，我們可以設計生活化的真實的語境，讓學生創(chuàng)造性地自創(chuàng)自編對話，“尺有所，短寸有所長”，當學生受到挫折時，教師適當運用鼓勵性語言和體態(tài)語言激發(fā)學生的信心和勇氣；當學生緊張浮躁時，給 予學生激勵 的目光，平息其躁動，穩(wěn)定其消極情緒；當學生猶豫不決時，給予學生贊許提示的語言，使學生如坐春風，使學習成為一種樂趣。

　　教材分析

　　本單元課文描述的是馬上就要小學畢 業(yè)了，大家將在9月進入中學學習。在即將告別之際，玲玲送上了自己的畢業(yè)致辭，談論的主要內容是離別之際的心情和原因。涉及的主要語言結構有“We’re going to ...”，要求學生能在畢業(yè)前夕做一個簡要的“Goodbye Speech”。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 掌握生詞和詞組middle， middle school， speech， September， excited， geography， same， at the same time， little， keep on， sometime， each other。

　　2. 能運用We are going to ...句型。

　　3. 學生能夠運用所學的語言談論中學的生活，并能綜合運用本課主要的語言結構做畢業(yè)告別演講。