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人教新課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》語(yǔ)文教案(9)

2019-05-21 20:06:41     下載試卷     標(biāo)簽:人教新課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè) 教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  《祖父的園子》這篇文章節(jié)選自是“民國(guó)四大才女”之一蕭紅

  的《呼蘭河傳》里的一篇文章,語(yǔ)言樸實(shí)優(yōu)美,朗朗上口,有著詩(shī)一般的優(yōu)美感覺(jué),行文揮灑自如,語(yǔ)言樸實(shí),字里行間洋溢著清新自然的氣息。在作者蕭紅的筆下,萬(wàn)物皆有靈性,都是自由快樂(lè)的。在作者筆下,童年生活是那么快樂(lè)自由,令人難以忘懷。慈愛(ài)而富有童心的祖父是她的伴侶。雖然蕭紅的童年有很多的不幸,但我在教學(xué)時(shí),充分地尊重文本的價(jià)值取向,尊重孩子們的閱讀興趣,把文中蘊(yùn)含的天真、自由,快樂(lè)的東西張揚(yáng)出來(lái)。

  這個(gè)單元的主題是“童年”。閱讀本組課文的重點(diǎn)是感受他人童年生活的情趣,體會(huì)詞句表達(dá)的感情,并學(xué)習(xí)作者是如何留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)的表達(dá)自己的感受的。我的設(shè)計(jì)大致遵循“初識(shí)園子感受”自然之美“--走進(jìn)園子感受”自由“--認(rèn)識(shí)祖父感受”愛(ài)“--拓展延伸走近”呼蘭河傳“”這樣的層次進(jìn)行悟讀指導(dǎo),抓住園子中的細(xì)節(jié),進(jìn)行文本細(xì)讀,多元啟悟,感受形象,體察情感,把文本的欠缺部分,空白點(diǎn)和沉默之處讀出來(lái),打開(kāi)學(xué)生的思維空間,釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書(shū),感受作者童年生活的自由和快樂(lè),體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀,領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的,并積累語(yǔ)言。每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)問(wèn)題我始終圍繞著:祖父的園子是怎樣的園子。通過(guò)景物、趣事、祖父三方面的深入解讀,層層遞進(jìn),理解祖父的園子是生機(jī)勃勃的園子,是自由自在的園子,是充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的園子。正是因?yàn)樽娓附o了我心靈的自由,他允許我隨便瞎鬧亂鬧,對(duì)我傾注了無(wú)盡的愛(ài)和寬容。他的愛(ài)讓我放飛了孩子的天性,在他暖融融的愛(ài)的包圍喜愛(ài),才有了我的自由、快樂(lè)、幸福的童年。正是我心靈是自由的,所有在我的眼里一切都是自由快樂(lè),甚至是充滿(mǎn)了夢(mèng)幻色彩。

  反思整堂課的得失,學(xué)生體會(huì)到了園子里的自由和祖父對(duì)我的愛(ài),但我發(fā)現(xiàn)還有這樣的遺憾:比如在處理“一切都活了”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),由于沒(méi)有充足的時(shí)間給學(xué)生感悟體會(huì),所以想象不大豐富,有的同學(xué)還出現(xiàn)沒(méi)有琢磨透句式,所以說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言質(zhì)量不高。如果讓學(xué)生多一些交流,我想效果會(huì)更好,理解會(huì)更到位。以后的教學(xué)中我將不斷提升自己。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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