每個人都喜歡干自己愛干的事情，當沒有約束的時候更是如此。如果發(fā)生這種事情，家長不能簡單地判斷孩子的對與錯，因為這是人的天性。

　　青松從上學開始，脖子上就帶著家門鑰匙，因為他放學到家的時候，媽媽爸爸還沒有到家。這時候，青松最喜歡看電視。

　　媽媽知道自己不在家的時候青松會看電視，所以，她每天下班就往家趕，希望可以早一點兒制止兒子的行為。媽媽每天都不停地給青松提要求，但卻幾乎沒有效果。媽媽的最后一招就是動用武力解決問題。開始媽媽以為青松看電視少了，做作業(yè)多了，她很高興。后來她發(fā)現(xiàn)，事情并不是這樣。

　　有一天，媽媽回來比原來早了20分鐘，發(fā)現(xiàn)青松神情慌亂，很不自在，知道孩子一定有事瞞著她，就追問青松。青松不說。媽媽用手一摸電視機，機箱是熱的。媽媽非常生氣，狠狠地打了青松一頓。以后，似乎青松看電視的行為好像少了許多，但是媽媽很不放心，總是懷疑青松，于是，回到家就詢問青松，而青松一口咬定“沒有”。但是，媽媽心里明白，青松在說謊話，而媽媽也沒有辦法。

　　像青松這樣放學回到家沒人管，做什么家長不容易控制，這時孩子也不容易自覺。家長在自己不能有效地控制孩子行為的時候還要管，“逼”得孩子只能說謊。

　　對待這樣的情況，家長應該怎么辦呢?

　　方法1：抽查監(jiān)督法——短時間孩子沒大人管

　　如果是偶爾一段時間讓孩子一個人在家的情況，你可以采用抽查的方式，比如：抽出時間回家看一次;還可以打電話回家，聽聽孩子的動靜，但不要很勤，不要表現(xiàn)出不信任孩子;抽查作業(yè)做了多少——這需要你離開之前了解孩子的作業(yè)情況;回家來聽孩子匯報這段時間做了什么等。

　　在每次離家前家長可事先向孩子提出要求，規(guī)定放學回家后做什么，要求一定要明確。如果家長需要多次留孩子一人在家，可以和孩子協(xié)商寫出一個時間表，張貼在墻上，要孩子遵照執(zhí)行。家長回來后詢問孩子執(zhí)行情況，根據(jù)孩子的執(zhí)行情況與孩子一起對時間表不合理的地方進行調(diào)整，如果孩子完成了時間表上的工作，要給予適當?shù)莫剟�。這個方法對剛開始獨立在家和有自覺性的孩子適用。

　　如果家長發(fā)現(xiàn)孩子不能按照要求做，有欺騙大人的行為時，請不要發(fā)脾氣，先了解孩子在執(zhí)行時有什么困難?他想怎樣做?爭取達成雙方都比較滿意的新約定，第二天再觀察孩子是否做到了。有時候，改變孩子的一個長久養(yǎng)成的習慣需要家長和孩子一起做多次調(diào)整，家長要給孩子機會適應。

　　如果調(diào)整幾次還是不能達到讓孩子回家后自覺寫作業(yè)的目的，家長應該馬上停止，使用其他的方法。因為多次調(diào)整后還是做不到，說明孩子無法按照約定做，但他還在承諾明天的事，這就是間接教孩子騙家長。很多時候，孩子就是這樣學會騙家長的。反過來說，孩子說謊有時也是家長培養(yǎng)的。孩子為了避免懲罰，學會說謊，這是一種自我保護的方式，請家長理解。

　　注意事項

　　家長平時不要對某些事情表現(xiàn)得過分的擔心，不要把放學回家不做作業(yè)這件事渲染得非常嚴重，讓孩子神經(jīng)緊張，怕受懲罰，或者自己譴責自己。你如果表現(xiàn)得很“平淡”，不是很在意，孩子就不會認為家長要起罰他，也就沒有必要對你說謊，也不會有負罪的感覺。

　　如果家長經(jīng)常表現(xiàn)出不相信孩子，孩子會感受到有形或無形的壓力，會產(chǎn)生逆反和逃避懲罰的心理，就會說謊，不信任大人，和家長關系疏遠，對家長的“愛”產(chǎn)生質(zhì)疑。想想看，這是不是家長培養(yǎng)出的孩子的不良心理反應呢?

　　方法2：生活實踐訓練

　　每一個家長都希望孩子生活幸福，希望把孩子前方的道路鋪平，而很多孩子根本不領情，因為感受生活不是從聽訓導得來，而是要真實地體會過生活中的甜酸苦辣，這樣他們才能明白大人講的道理。

　　為什么孩子有很多的學習時間，卻學習不努力呢?因為他體會不到時間的緊迫。多少時間，他都可以浪費掉。

　　很多家長可能會想為什么我們努力工作照顧家庭，而孩子體會不到我們的良苦用心呢?因為他沒有切身體會過買萊做飯、洗衣擦地的勞累。家長給孩子創(chuàng)造了過于優(yōu)越的環(huán)境，使孩子體會不到父母的艱辛。