學(xué)習(xí)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，是場(chǎng)馬拉松，是從一磚一石開始的，累積起知識(shí)的高樓大廈。戰(zhàn)爭(zhēng)要有整體的戰(zhàn)略方案，長(zhǎng)跑要平均分配體力，蓋樓要先有藍(lán)圖。同樣，學(xué)習(xí)也離不開合理的計(jì)劃。

　　親子溝通

　　案例分析

　　可能很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)過(guò)自己：為什么出力不討好?付出了很多時(shí)間、精力，效果卻不理想。新新在學(xué)習(xí)上非常刻苦，成績(jī)卻一直上不去。他最大的問(wèn)題就是沒(méi)有計(jì)劃，東一榔頭西一棒子，像沒(méi)頭蒼蠅一樣，學(xué)習(xí)的效果，自然也跟狗熊掰苞米一樣，撿了這個(gè)，丟了那個(gè)。

　　人對(duì)于知識(shí)的掌握和記憶，都是有一定規(guī)律的，一次記憶不了太多的內(nèi)容。而新新一忙起來(lái)，就搞臨時(shí)突擊，恨不得一個(gè)晚上把整本書都通學(xué)一遍，力沒(méi)少出，效果卻只能是浮皮蹭癢，搔不著痛處，越看越覺(jué)得自己什么都會(huì)，一考試就發(fā)現(xiàn)什么都不會(huì)。他平常學(xué)習(xí)，不注意對(duì)知識(shí)的積累和鞏固。一到考前就著急起來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，完全是憑臨時(shí)加深的印象來(lái)應(yīng)付考試，一考完就忘得一干二凈。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)得多，忘得也多，臨時(shí)突擊的作用就越來(lái)越小，真碰上大考，成績(jī)一下就下來(lái)了。

　　不愛做計(jì)劃還有一個(gè)問(wèn)題，就是心里對(duì)自己沒(méi)底，看什么都覺(jué)得眼生，自信心越來(lái)越差，臨場(chǎng)發(fā)揮也總是沒(méi)有狀態(tài)。拿新新來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)，只知道抓知識(shí)點(diǎn)，最終頭腦里還是沒(méi)有把知識(shí)全連結(jié)起來(lái)，沒(méi)有形成一幅活的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，考前就總是覺(jué)得自己有漏洞。這是一種典型的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，根本不知道要在自己的心里建立知識(shí)庫(kù)，好像是在為了別人學(xué)，效果當(dāng)然就差，無(wú)論學(xué)了多少，都會(huì)很快忘掉。

　　新新很努力還是學(xué)習(xí)不好，漸漸就覺(jué)得自己比別人笨，也不相信自己的成績(jī)能趕上別的同學(xué)。結(jié)果，就因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，耽誤了他自己的前途，并且這種自卑感，將跟隨他一生，為他帶來(lái)無(wú)數(shù)的挫折。

　　我們要說(shuō)：好的計(jì)劃是成功的一半。例如小笛，她的成績(jī)非常好，而且看上去，學(xué)得一點(diǎn)也不吃力。她最常說(shuō)的一句話就是：學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)是為了增加快樂(lè)，而不是讓快樂(lè)越來(lái)越少。實(shí)際上，在班里她也是最愛笑的人，時(shí)不時(shí)還來(lái)點(diǎn)小小的惡作劇。一到課堂上，她的眼睛就放光，舉手最多的就是她。別的同學(xué)看她學(xué)得這么輕松，簡(jiǎn)直羨慕死了，紛紛向她請(qǐng)教。她則拿出了一張計(jì)劃表，說(shuō)：“我全是靠它”。她的計(jì)劃和別的同學(xué)不一樣，每天都用熒光筆標(biāo)出了大大的“休息”和“玩”的字樣，她說(shuō)：“為了保證自己的自由活動(dòng)和玩的時(shí)間，我必須提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)得越快，玩的時(shí)間越多。”