◆    教學(xué)過(guò)程

　　一、組織辯論，引出課題并解題。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)討論一個(gè)話(huà)題“快好”還是“慢好”？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，也可以結(jié)合《挑山工》和《和時(shí)間賽跑》發(fā)表自己的看法。（給學(xué)生分成兩大組）

　　生1：“快好”，可以 節(jié)省不浪費(fèi)時(shí)間，做題時(shí)快點(diǎn)做就能多做幾道。

　　生2：“慢好”，這樣能使事情做得好，俗話(huà)說(shuō)：慢工出細(xì)活。

　　生3：我認(rèn)為“快好”，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，所以我們應(yīng)該抓緊時(shí)間。

　　（學(xué)生的回答，可能多種多樣，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，其實(shí)無(wú)論是快還是慢，我們都要用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，要根據(jù)具體的情況來(lái)決定怎樣做事情并合理安排時(shí)間。

　　師出示：欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。――《論語(yǔ)》

　　師：這是《論語(yǔ)》當(dāng)中的一句話(huà)，你們能試著說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思嗎？

　　（學(xué)生稍做說(shuō)明即可，在學(xué)習(xí)課文時(shí)再深刻理解。）