教學(xué)過程

　　一、介紹資料，激趣引入

　　1“只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。”你們知道這首詩(shī)寫的是哪一座名山嗎？（本詩(shī)作者是北宋的寇準(zhǔn)，詩(shī)名為《詠華山》。）

　　2“五岳歸來(lái)不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險(xiǎn)”而名 聞天下。請(qǐng)大家交流課前搜集的有關(guān)華山的資料。

　　3?聽完同學(xué)們的介紹，你對(duì)華山有 什么初步的印象？

　　二、初讀 課文，了解大意

　　1自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語(yǔ)，能借助學(xué)習(xí)工具和生活積累，初步自學(xué)生字新詞。

　　2學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，再在全班交流。

　　3采取在小組內(nèi)輪流讀、全班抽讀 等方式檢測(cè)朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正音。

　　4學(xué)生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1用自己喜歡的方式讀  課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處寫出自己的看法和體會(huì)，試著結(jié)合批注和課文內(nèi)容提出一些問題。

　　2在小組 內(nèi)交流 自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。

　　3全班交流，梳理出共同的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。

　　4讀第二段，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)華山山崖的“險(xiǎn)”，有條件的可欣賞華山的風(fēng)景，幫助學(xué)生理解“峭壁林立”、“橫空出世”等詞語(yǔ)。