三、誦讀課文，質(zhì)疑再探。

　�。ㄒ唬┳杂勺x文，逐段學(xué)習(xí)。

　　1.齊讀課文第一自然段，交流學(xué)習(xí)。

　�。�1）刻骨銘心是什么意思？（銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。）

　�。�2）是什么讓人刻骨銘心？（葉欣生前留下的一句話(huà)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)。”）

　�。�3）葉欣是在什么情況下說(shuō)的這句話(huà)？（抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)場(chǎng)上。）為什么這句話(huà)令人刻骨銘心？（因?yàn)檫@句話(huà)表現(xiàn)了一位醫(yī)務(wù)工作人員無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品德。）

　�。�4）再讀課文，深入感 悟。

　　2.指名讀第二自然段，交流感受。（體會(huì)到葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)場(chǎng)上慣有的工作作風(fēng)就是迎難而上。）

　　3.教師范讀第三自然段。

　　（1）你體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？（非常危險(xiǎn)）

　�。�2）葉欣是怎么說(shuō)的？（“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)。 “）怎么做的？（ 葉欣攔住護(hù)士小余，毅然走進(jìn)手術(shù)室。她積極配合醫(yī)生 給病人插氣管、上呼吸機(jī)。）

　�。�3）毅然是什么意思？（堅(jiān)決地；毫不猶疑地。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀葉欣這句話(huà)，從這句話(huà)中感悟人物當(dāng)時(shí)不平靜的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，感悟人物形象。

　　4.自由讀第四自然段。

　�。�1）當(dāng)已經(jīng)有一名護(hù)士感染時(shí)，葉欣意識(shí)到什么？（當(dāng)已經(jīng)有一名護(hù)士感染，葉欣意識(shí)到自己的工作危險(xiǎn)重重。）

　　（2）在危險(xiǎn)重重的情況下，葉欣是怎么做的？（她親自給每臺(tái)電話(huà)消毒，給每個(gè)門(mén)把手做清潔，連放工作服、工作鞋的地方，都一一巡視并消毒。）

　�。�3）苦思冥想是什么意思？（盡心地思索和想象。）她在想什么？（不知道哪個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠，才給病毒有機(jī)可乘。）

　　（4）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（葉欣作為一名護(hù)士長(zhǎng)，她完全可以行使權(quán)力，安排護(hù)士們?nèi)プ鲞@些具體工作，不用任何事都親力親為，但她卻把這種護(hù)士長(zhǎng)的權(quán)力理解為一種責(zé)任，一種身先士卒的義務(wù)，可敬可佩。）

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)葉欣敬佩的心情朗讀課文。