�、趯W生分小組交流，并填表格

　�、廴�班交流 ，教師相機指導

　　4、若你是周博士，你對大家科學飲水能提幾條建議嗎？

　　四、回顧全文，分角色朗讀。

　　師：真不愧是博士，看樣子。你們對科學飲水有那么多了解呢。同學們所知道的科學飲水知識是通過采訪周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士，好嗎？

　　1、小組合作，分角色讀課文。

　　2、全班交流，指名分角色讀，師生評議。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，提升能力

　　師：同學們，聽君一席話，勝讀十年書。這次采訪讓我們大開眼界，原來飲水有那么多學問，我們知道了科學的飲水知識，可我們周圍的人都知道嗎？ 我們該怎么向他們說呢？