�。ㄋ模└惺苷諔�，升華人物形象，知道為什么詳寫

　　1 ．出示課文最后一段。

　　就連老鷹抓小雞也沒有這么快。小嘎子飛身撲過去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會逛燈，怎么比得上他此刻的快樂呢？

　　（ 1 ）出示老師改寫的文字。

　　他的心在沸騰啊，過年放炮，趕會逛燈，都比不上他此刻的快樂。

　�。� 2 ）兩段對比讀，感受到有什么不同？

　　（ 3 ）嘎子喜歡槍，作者在描述中作了鋪墊嗎？根據(jù)學生的回答出示段落：

　　這時，他發(fā)現(xiàn)那個軍官腰里挎著個皮盒子，一支手槍把翹在外面。一霎間，他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上舔了好幾下。

　　老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊！

　　2 ．出示小說原文中的一段文字 ：

　　啊，削得多么精巧呀！不只彈槽、護圈、槍柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，單看那“槍筒”，竟是用一個銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚鱗，簡直就是小巧玲瓏的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。

　�。� 1 ）這一段精彩的描寫在課文中卻濃縮成了一個詞，（精致）想一想為什么要這樣呢？

　�。� 2 ）根據(jù)學生的回答，提升學生對文章布局謀篇要做到詳略得當?shù)恼J識。

　　3 ．回扣課題，提升人物形象。

　　4 ．激發(fā)閱讀中篇小說《小兵張嘎》的興趣。

　　七、板書設計