【板書設(shè)計(jì)】

　　【課后反思】

　　《學(xué)會(huì)傾聽》這一課先講了在雷聲中，“我”感到害怕。母親讓“我”聆聽暴風(fēng)雨里的歌聲，有了節(jié)奏、深度的鼓聲，讓音樂有了靈魂。后來“我”用母親教我的方法--聆聽，去教一個(gè)小女孩度過人生中的苦難�！秾W(xué)會(huì)聆聽》這篇文章主要想告訴我們：學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)召喚內(nèi)心美好的東西，那些看起來的困難或苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。

　　首先我創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。以此激活學(xué)生的思維，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的情境。接下來是學(xué)生與文本對(duì)話的過程。學(xué)生通過自讀初步感知文意，感受語言的形象生動(dòng)。教師通過預(yù)設(shè)幾個(gè)問題“聽什么--為什么聽--如何聽”，以一個(gè)最簡(jiǎn)單自然的思考邏輯，順利地幫助學(xué)生理清了文章的思路。

　　這是一節(jié)真真實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在的語文課。學(xué)生學(xué)會(huì)了品味語言，學(xué)會(huì)了用心傾聽，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的感受，這就達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。平淡的課堂更需要精心的設(shè)計(jì)，才不至于教學(xué)內(nèi)容空洞，課堂沉悶乏味。平淡的課堂需要一條貫穿始終的引導(dǎo)學(xué)生的主線，教師在課堂上才能從容不迫地充當(dāng)引導(dǎo)者，真?zhèn)�教學(xué)過程才能非常流暢地完成，最終取得水到渠成的效果。