【課后反思】

　　在《我的爸爸》這篇課文中，海明威的兒子講述了他學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，特別提到父親在語文學(xué)習(xí)上對他的幫助。父親的幫助主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：鼓勵(lì)和指導(dǎo)。當(dāng)“我”思考自己的前途時(shí)，父親“十分高興”地為“我”開了一張書單；當(dāng)父親要“我”寫小說時(shí)，他在“我”動(dòng)筆之前先說“當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來”，這句話其實(shí)也是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子去動(dòng)筆，又怕孩子因?qū)懖缓眯≌f而氣餒，先告訴他不要把目標(biāo)定得太高。在“我”寫出第一篇短篇小說以后，父親又鼓勵(lì)“我”：“挺好”，“比我在你這個(gè)年紀(jì)時(shí)寫的強(qiáng)多了”，“你已經(jīng)表明你是有想象力的”……海明威的鼓勵(lì)對“我”太重要了！再說指導(dǎo)。開好書單以后，父親給了“我”及時(shí)的建議，告“我”應(yīng)該如何看書，并指導(dǎo)“我”讀短篇小說大師的作品。在“我”寫出第一篇小說以后，父親指導(dǎo)“我”如何修改作品，告訴“我”寫作要注意語言簡練，還要專心致志，要有想象力。這些，都是父親對“我”寫作上的指導(dǎo)。

　　在教學(xué)時(shí)，我在導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生帶著問題去讀課文，自己去探究感悟。設(shè)置如下問題：1.自由讀課文的第二部分，想一想爸爸在寫作上給了“我”哪些指導(dǎo)？

　　2.從爸爸對“我”的寫作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一談，議一議。

　　3.讀課文的最后一部分，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？

　　學(xué)生在充分研讀、討論的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解，教師點(diǎn)評指導(dǎo)，適時(shí)補(bǔ)充語文學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在自己思考、聽取同學(xué)和老師意見的基礎(chǔ)上，深入地了解了課文內(nèi)容，懂得了海明威教育兒子的方法，體會(huì)到了一位父親對兒子在教育方面付出的努力。

　　我感到這節(jié)課中不足的是學(xué)生朗讀較少，缺乏深層次的思考，自己對問題梳理不出頭緒，找不到正確的答案。沒能真正看出海明威對兒子的教育與一般人的不同之處。在今后的教學(xué)中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并給予恰如其分的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中思。