（三）讀對(duì)話

　　1. Listen and repeat.

　　2. Listen point and repeat.

　　3. 選擇一幅圖練習(xí)并展示

　　設(shè)計(jì)意圖：不同方式的讀對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)讀能力，同時(shí)也是對(duì)對(duì)話內(nèi)化的過程。

　　三、    語言應(yīng)用(8‘)

　�。ㄒ唬�    初步應(yīng)用句型進(jìn)行問答

　　1.    Ppt呈現(xiàn) 臉部被遮擋的校長：Who’s this man？ 閃爍遮擋部分，學(xué)生繼續(xù)猜。He is Mr. Hu.

　　2.    用相同的方式呈現(xiàn)一名男生和女生。引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)�用Who‘s that girl？ Who’s that boy？進(jìn)行問答。

　　3.    整理板書 who‘s that girl？ She’s... .

　　設(shè)計(jì)意圖：利用猜照片上人物的的游戲?qū)�句型進(jìn)行初步的應(yīng)用。

　�。ǘ�）    Guessing game

　　全體學(xué)生穿校服， 組織學(xué)生全體閉上眼睛，指兩名男生 兩名女生到講臺(tái)前戴上男生和女生的面具。

　　教師提問：Who‘s that boy？ 學(xué)生嘗試猜同學(xué)的名字，He’s …

　　兩人一組猜剩下的同學(xué)。利用Who‘s that boy\girl？ 板書girl

　　設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的方式Who’s that boy\girl？ He\she is... .指認(rèn)戴面具的同學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，在較為真實(shí)的情境中運(yùn)用了所學(xué)的語言。