2.出示：“動(dòng)物家園”情境圖。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(2)回顧都學(xué)過(guò)哪些方向？

　　(3)說(shuō)一說(shuō)圖中的方向標(biāo)志是什么意思，說(shuō)出沒(méi)有注明的其他方向。

　　(4)仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)池塘的八個(gè)方向，分別住著哪種動(dòng)物？看圖，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲式的對(duì)答練習(xí)，如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“猴山”，要求另一個(gè)學(xué)生把與猴山有直接方向關(guān)系的動(dòng)物館和方向關(guān)系說(shuō)出來(lái)，即鹿館在猴山的西面，斑馬館在猴山的南面，池塘在猴山的西南方向，或說(shuō)猴山在鹿館的東面，在斑馬館的北面，在池塘的東北方向。

　　(5)想一想，并舉例說(shuō)一說(shuō)自己是如何辨認(rèn)這些方向的。

　　3、出示“學(xué)校人數(shù)”，“做值日生”。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小組交流：你能根據(jù)圖中的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。

　　全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。

　　討論解疑：

　　1、我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。