教學過程

　　一、激趣導入，揭示問題。

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最聰明，好嗎？

　　出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

　　猜到了嗎？是什么？（學生紛紛說出了答案）對了，是“鞋”。鞋是我們生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，淘氣班的同學為了方便大家，準備開一家“小小鞋店”。（板書課題）鞋店的準備工作已經(jīng)做好了，可接下來面臨的問題就是進貨了，那么應該怎樣進貨呢？

　　設計意圖：猜謎語是孩子們最喜歡的游戲活動，利用謎語引出本節(jié)課索要探討的問題。

　　二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。

　　1.教師選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境。

　　師：兩位同學已經(jīng)準備就緒，就差進貨這一環(huán)節(jié)了，請同學們幫忙想 想應該怎樣進貨呢？

　　生1：我覺得應該進一些款式新穎，符合我們年齡特點的鞋。

　　生2：這不僅僅是款式的問題，主要還有考慮鞋號的問題呢！應該實地調(diào)查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。

　　生3：我同意這位同學的說法，應該調(diào)查同學們的鞋號，根據(jù)同學們的鞋號去進貨。

　　生4：對，同學們穿的鞋號多的就應該多進些。