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小學語文文言文閱讀練習題及答案:何蕃傳

來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-06-27 19:07:18

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小學語文文言文閱讀練習題及答案:何蕃傳

  何蕃傳

  韓 愈

  太學生何蕃,入太學廿余年矣。歲舉進士,學成行尊,自太學諸生推頌不敢與蕃齒,相與言于助教、博士①,助教、博士以狀申于司業(yè)、祭酒②,司業(yè)、祭酒撰次蕃之群行焯焯者數(shù)十余事,以之升于禮部,而以聞于天子。京師諸生以薦蕃名文說者,不可迭紀。公卿大夫知蕃者比肩立,莫為禮部;為禮部者,率蕃所不合者。以是無成功。

  蕃,淮南人,父母具全。初入太學,歲率一歸,父母止之。其后間一二歲乃一歸,又止之,不歸者五歲矣。蕃,純孝人也,閔親之老不自克,一日,揖諸生歸養(yǎng)于和州,諸生不能止,乃閉蕃空舍中。于是太學六館之士百余人,又以蕃之義行,言于司業(yè)陽先生城,請諭留蕃。于是太學闕祭酒,會陽先生出道州,不果留。

  歐陽詹生言曰:“蕃,仁勇人也。”或曰:“蕃居太學,諸生不為非義,葬死者之無歸,哀其孤而字焉,惠之大小,必以力復,斯其所謂仁歟!蕃之力不任其體,其貌不任其心,吾不知其勇也。”歐陽詹生曰:“朱泚之亂③,太學諸生舉將從之。來請起蕃,蕃正色叱之,六館之士不從亂,茲非其勇歟!”

  惜乎!蕃之居下,其可以施于人者不流也。譬之水,其為澤,不為川乎?川者高,澤者卑,高者流,卑者止。是故蕃之仁義,充諸心,行諸太學,積者多,施者不遐也。天將雨,水氣上,無擇于川澤澗溪之高下,然則澤之道,其亦有施乎!抑有待于彼者歟!故凡貧賤之士,必有待,然后能有所立,獨何蕃歟!吾是以言之,無使其無傳焉。

  【注】

 、僦獭⒉┦浚禾珜W教師;

 、谒緲I(yè)、祭酒:太學官員;

  ③朱泚之亂:唐德宗建中四年,涇原軍朱泚反唐。

  10.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是

  A.自太學諸生推頌不敢與蕃齒 齒:交談

  B.以之升于禮部 升:上報

  C.初入太學,歲率一歸 率:大約

  D.蕃之力不任其體 任:承受

  11.下列幾組句子,能表現(xiàn)何蕃孝勇的一組是

  A.①公卿大夫知蕃者比肩立 ②蕃,純孝人也

  B.①歲率一歸,父母止之 ②來請起蕃,蕃正色叱之

  C.①揖諸生歸養(yǎng)于和州 ②蕃居太學,諸生不為非義

  D.①葬死者之無歸 ②是故蕃之仁義充諸心

  12.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

  A.何蕃求學二十多年,刻苦自勵,每年參加進士考試。他毫不氣餒的精神感動了太學生們,太學生紛紛寫文章向朝廷推薦他。

  B.了解何蕃情況的公卿大夫雖多,但因不是禮部官員,愛莫能助。而何蕃又與一些禮部官員不合,故不被錄用。

  C.何蕃是個孝子,決定回家奉養(yǎng)父母。太學生們想方設法阻攔他,向司業(yè)陽城求助,結(jié)果因陽城外調(diào),事情沒有成功。

  D.何蕃才德俱佳,卻像卑下的湖澤一樣難以施展才華。作者對此深表惋惜,同時借本文對埋沒人才的社會現(xiàn)狀給予了披露。

  13.把文言文材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

  (1)閔親之老不自克,一日,揖諸生歸養(yǎng)于和州。(3分)

  (2)蕃居太學,諸生不為非義,葬死者之無歸,哀其孤而字焉。(4分)

  (3)故凡貧賤之士,必有待,然后能有所立,獨何蕃歟!(3分)

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