4.風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動(dòng)”呢?

　　“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動(dòng)形象，而且表達(dá)出對(duì)這些鳥窩的喜愛之情。“搖晃”“晃動(dòng)”則沒有這種效果。

　　5.為什么我會(huì)想念家里香噴噴的飯菜?好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨?

　　因?yàn)槲铱匆妺寢尠押脰|西分給小動(dòng)物們，還和它們一起津津有味地吃起來，而我早已經(jīng)肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。

　　6.作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是哪來的這一部分?可以刪掉不寫嗎?

　　這一部分不能刪掉，寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。

　　7.你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的?

　　從“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧?”“對(duì)我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。

　　十、課文主題

　　這篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。

　　十一、教材課后習(xí)題

　　1.默讀課文。說說你覺得哪些想象有意思。

　　樹上長(zhǎng)滿了各種各樣的鳥窩;

　　媽媽住到了樹上的鳥窩里;

　　媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃;

　　小動(dòng)物們討論哪里來的水滴。

　　2.如果你也會(huì)變，你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

　　如果我會(huì)變，我要變成神筆馬良。我拿起神筆畫一條神龍，騎著神龍來到了沙漠。在那畫一個(gè)強(qiáng)效吸塵器，對(duì)著沙漠，說聲“吸”，這些沙子全部被吸進(jìn)強(qiáng)效吸塵器里。然后畫上綠草、大樹、小河、藍(lán)天……什么?環(huán)境好，可是太冷清?別著急我還會(huì)畫上地上跑的小動(dòng)物，天上飛的鳥兒。再畫上房子、游樂園、電影院……怎么?你想來住?歡迎啊!

　　十二、破折號(hào)的用法

　　1.表示解釋說明。

　　2.表示意思的遞進(jìn)。

　　3. 表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。

　　4.表示聲音的延長(zhǎng)。

　　“當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩!”這句話中的破折號(hào)表示解釋說明。

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