北師大版五年級(jí)下冊(cè)《信任》語(yǔ)文教案

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，語(yǔ)文素養(yǎng)的核心就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的本質(zhì)是語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生的能力本節(jié)課，立足于學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，品味文章的語(yǔ)言，揣摩文章的表達(dá)，通過(guò)說(shuō)話、朗讀、想象、寫(xiě)話等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，使精神和語(yǔ)言和諧共生，從而提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　本篇課文是教材第四單元“真誠(chéng)”的第二篇主講課文。課文講述了“我”和丈夫在去婆家的路上總能看見(jiàn)一塊告示板“桃子--自采--三里路”，終于有一天決定去看個(gè)究竟。接著寫(xiě)我和丈夫進(jìn)到園子后發(fā)現(xiàn)桃林無(wú)人看管，“我”和丈夫采摘桃子并自覺(jué)付錢(qián)的故事，在這個(gè)過(guò)程中感受到人與人之間信任和被信任的喜悅之情。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)文章是如何表現(xiàn)信任的。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析課文的能力，他們能夠掌握預(yù)習(xí)方法，自主預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)課文過(guò)程時(shí)熟讀課文，過(guò)好生字詞語(yǔ)關(guān)，適當(dāng)?shù)淖雠�注并�?xiě)出自己不懂的問(wèn)題。五年級(jí)一開(kāi)始學(xué)生接觸到列提綱，在前幾單元的教學(xué)中我們也著重訓(xùn)練過(guò)。因此本節(jié)課中簡(jiǎn)單講解字詞后，著重分析文本。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、    正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、    讀文感悟，了解課文內(nèi)容，體會(huì)信任和被信任的喜悅之情。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀文感悟，了解課文內(nèi)容，體會(huì)信任和被信任的喜悅之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)課文是如何表現(xiàn)桃園主人信任采摘者的。

　　六、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　七、主要教學(xué)方法

　　自讀自悟法   講授法   探討交流

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、    學(xué)生準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文（包括生字詞語(yǔ)、作者簡(jiǎn)介、通讀全文、初列提綱、學(xué)做批注、記下不懂的問(wèn)題）

　　2、    教師準(zhǔn)備：多媒體課件