�。ǘ�）教學對象分析

　　我校是全寄宿民辦學校，學生學習、生活條件比較優(yōu)越，正處于少年不知愁滋味的追星時段，對雷鋒的事跡不那么了解，難于全面深刻地理解雷鋒的精神，不易于詩人產(chǎn)生情感共鳴。但由于我校長期使用數(shù)字化網(wǎng)絡教學，學生搜集信息資料的能力較強，于是，課前利用網(wǎng)絡，讓學生搜集雷鋒的事跡、雷鋒的名言，討論當和國家領導人為什么號召人們學習雷鋒，會更好地理解雷鋒精神的內涵。

　　在知識能力儲備方面，具有了一定的預習課文的能力，對于含義深刻的詞語和句子的理解已掌握了一些方法， 所以在本節(jié)課中充分利用多媒體平臺引導學生學習詩歌，進一步提高學生聯(lián)系詩歌內容，聯(lián)系故事理解比喻句的能力，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行研究，進而理解雷鋒精神的深刻含義。

　　（三）教學環(huán)境分析

　　我校長期使用數(shù)字化網(wǎng)絡教學，效果顯著。本課教學中，運用了信息技術的新手段，包括視頻、圖片、利用網(wǎng)絡探究的方式查閱資料、因此，本課將整合教學資源利用網(wǎng)絡平臺進行了有效的課程整合。

　　四、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1．創(chuàng)設情境，正確、流利、深情地誦讀全詩。

　　2. 理解“功勛、平凡  滲透  羅衣”等詞語在文中的意思。

　　3. 品味詩中的修辭手法，并仿寫詩贊身邊的雷鋒。

　　4. 能初步掌握網(wǎng)絡學習的技能，并將網(wǎng)絡資源運用到今后的學習中。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．通過網(wǎng)絡教學，會收集篩選網(wǎng)絡資源的方法，培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡獲取知識的能力。

　　2．培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　3．在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和自主學習的意識。