《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

　　《四個太陽》是部編版一年級下冊的一篇課文。《語文課程標準》指出："閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。"本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　在充滿趣味的語文實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生識字、學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷葉之美，感覺趣味盎然的課文內(nèi)容。情境體驗是低年級語文教學(xué)中需要經(jīng)常運用的方式，本課的教學(xué)希望能夠設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以迎合學(xué)生的心理特點，設(shè)計整合的教學(xué)環(huán)節(jié)以體現(xiàn)語文的味道。

　　根據(jù)《語文課程標準》的實施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在："遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習規(guī)律，選擇教學(xué)策略"這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，來實現(xiàn)教學(xué)目標。

　　【教學(xué)目標】

　　教學(xué)目標：

　　1.知識目標：

　�。�1）讀課文，認識"伙、伴、嘗"等12個生字，會寫"陽"等6個字。

　�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　2.能力目標：

　�。�1）圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。展開想象。你心目中有個什么太陽？

　　（2）通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、團結(jié)協(xié)作的精神。

　　3.情感目標：聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，感受充滿童趣的夏天 ，感悟通過畫太陽表達心愿。

　　【教學(xué)重點】 ：識字；正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】 :識記一些較難的字。

　　【教學(xué)環(huán)境與準備】教學(xué)環(huán)境WindowsXP或Windows 2000環(huán)境下運行。

　　【教學(xué)準備】教學(xué)課件、等。

　　【教學(xué)過程】

　　課前播放《種太陽》歌，讓學(xué)生欣賞。

　　一、    揭示課題。

　　1、同學(xué)們，歌曲中的小朋友種下太陽來表達心愿，真有意思！

　　今天我們就學(xué)習一篇和太陽有關(guān)的課文，四個太陽--請同學(xué)們抬起手來跟老師一起板書課題：齊讀課題  四個太陽

　　3、讀了課題，你有什么問題嗎？

　　二、初讀課文

　　1、是啊，天上怎么會有四個太陽呢？請同學(xué)們帶著這些問題認真的讀讀課文，努力把每個生字的字音讀準確了，把每一句話讀通順了，好，開始吧。（生讀課文）

　　2、指名學(xué)生讀課文。

　　第三句話比較難讀，（ 出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

　　因為這句話里藏著的生字寶寶最多了，你能行嗎？自己讀讀生字朋友吧，（生自由讀句子讀生字）