在寒冷的冬天里，我們小朋友的小手都凍僵了。小臉（）小腳也（   ）。這時(shí)候天空中出現(xiàn)了一個(gè)火紅火紅的太陽(yáng)，孩子們這時(shí)候你們的小手小臉小腳有什么感覺(jué)？

　　我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。指名讀。（指導(dǎo)朗讀）

　　我們一起來(lái)讀讀。（師范讀一遍生跟讀）

　�。ㄕn件出示）光陽(yáng)溫暖了冰凍的小河，小河--（小河流的更歡了，又唱歌了。）真美，真是一個(gè)小詩(shī)人。

　�。ㄕn件出示）陽(yáng)光溫暖了冬眠的小青蛙，小青蛙--（又開(kāi)始活蹦亂跳了，蘇醒了。）

　�。ㄕn件出示）陽(yáng)光溫暖了大地媽媽，大地媽媽-----她把大地媽媽又變漂亮了。）

　　老師給你提供一個(gè)好詞，大地又變得生機(jī)勃勃了。

　　你還喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？

　�。ㄈ�）感悟金黃的太陽(yáng)

　　1、有了這金黃的太陽(yáng)，指名讀句子"果園里，果子熟了。"識(shí)記"熟"（引導(dǎo)學(xué)生找形近字識(shí)記生字）課？

　　3、不光是我們想嘗嘗，就連--讀句子"金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。"

　　4、讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧�。�齊讀第2自然段）

　　（四）感悟彩色的太陽(yáng)

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答？小畫(huà)家為什么要畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)呢？你還能用文中的句子來(lái)回答嗎？（指名讀）學(xué)習(xí)"因、季"，讓學(xué)生組詞。

　　2、說(shuō)話練習(xí)，（出示課件）春天，太陽(yáng)就是彩色的，她照在了草地上，小草（   ）？春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到（    ），（      ）。（指名說(shuō)說(shuō)）

　　3、春天多美��！你能通過(guò)讀讓人覺(jué)得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（指名讀）

　　四、升華情感、表達(dá)心愿

　　1、教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：

　　2、你想畫(huà)太陽(yáng)嗎？畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？

　　3、指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。

　　五、鞏固生字，布置作業(yè)

　　我想課文學(xué)到這里好多生字都成為我們的老朋友了，接下來(lái)我們就認(rèn)認(rèn)生字朋友吧。

　　齊讀生字，指名領(lǐng)讀生詞。

　　老師：好極了，老師把今天學(xué)的生字都編到了這首兒歌里，你能讀下來(lái)嗎？自己試試。（指名讀）其余小朋友聽(tīng)聽(tīng)他讀對(duì)了嗎。

　　這首兒歌里還藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)寫(xiě)的生字，我們來(lái)看看"臉""凍""伙伴"

　　教寫(xiě)生字，學(xué)生練寫(xiě)。

　　布置作業(yè)。