《口語交際：打電話》教案

　　-、文本教學(xué)解讀

　　《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：

　　一是導(dǎo)語。"你打過電話嗎？ 應(yīng)該怎樣打電話呢？"兩個問題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。

　　二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問："喂，你好請問你找誰？"李中很有禮貌地說："阿姨，您好，我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？"張陽媽媽說："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括"打電話"和"接電話"兩個方面。

　　三是活動延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個活動"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話。第三個活動：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個情境，不僅要說清楚自己要表達的內(nèi)容，而且聽清楚對方的話語、恰當使用禮貌用語。

　　四是交際提示。"給別人打電話時，要先說自己是誰。""沒聽清楚時，可以請對方重復(fù)。"指出了本次口語交際"打電話"對方法和態(tài)度兩個方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰，簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對方的話語時，可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說再見�？谡Z交際是在活動情境中雙向互動的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會正確使用"請問、您好、謝謝"等常用禮貌用語。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，活動形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點。創(chuàng)設(shè)一個鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動中大膽實踐，在實踐中體會本課交際要求的重要性，在實踐中提高交際的能力。

　　一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗，但在正確規(guī)范使用禮貌用語，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

　　二、教學(xué)活動設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

　　2.打電話時，能說清楚意思；接電話時能聽明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對打電話的不同情況。

　　3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語。

　　教學(xué)重點：

　　打電話的時候要有禮貌， 要把事情說得有條理。

　　教學(xué)難點：

　　做文明觀眾， 不亂打斷同學(xué)講話， 同學(xué)之間要合作交流。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　板塊-  猜謎激趣，理解題意

　　1.猜謎語游戲。

　�。�1）教師出示謎語：一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學(xué)生讀謎語、猜謎語。

　�。�2）揭曉謎底：電話機（固定電話和移動電話）。

　�。�3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂。

　　2.揭題。

　　（1）引出課題，板書課題。

　　（2）師生玩打電話游戲：

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　　師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？

　　生：是的。

　　師：聽說你們正在上語文課，上什么內(nèi)容呢？

　　生：打電話。

　　師：哦，我知道了，謝謝你！

　　……

　　板塊二  觀察圖畫，學(xué)習(xí)打電話方法