（二）實(shí)驗(yàn)二

　　教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢。

　　1.老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看。這3個(gè)盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽。

　　2.教師請同學(xué)說自己的猜想。

　　3.到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道.動手試試吧！

　　4.教師提問：這個(gè)綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？

　　5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？

　　6.小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕。

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)三

　　教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動作又快又輕！

　　1.老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

　　2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

　　3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）

　　4.說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂。

　　教師提問

　�。�1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧）

　�。�2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

　�。�3）看來，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢？

　　（4）小組討論，匯報(bào)。

　�。�5）教師給學(xué)生充分的空間.并做好各種準(zhǔn)備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示，同時(shí)，要考慮方法的可行性。

　　四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果

　�。ㄒ唬┙處熃榻B生活中的測量物體重量的工具

　　咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測量出物體重量的工具，而且我們的生活中經(jīng)常會用到。你們見過嗎？

　�。ǘ�）完成課后練習(xí)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，反饋交流。

　�。ㄈ�）不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X得你們個(gè)個(gè)都很出色.你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？