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2019-07-24 11:27:16 下載試卷 標簽:三年級上冊 數(shù)學教案
人教版三年級數(shù)學上冊《平行四邊形》教學設計
教學目標:
1. 通過學生動手操作,使學生建立平行四邊形的表象,初步了解平行四邊形的特點及易變形的特性。
2. 通過引導學生積極參與活動,使學生逐步形成空間觀念,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點:初步認識平行四邊形的特點及易變形的特性。
教學難點:認識平行四邊形的特性,弄清平行四邊形與長方形、正方形之間的區(qū)別與聯(lián)系。
教學準備:主題圖、平行四邊形實物圖片、小棒·
教學過程
一、 創(chuàng)設情景,生成問題
1.、同學們,前面我們學習了四邊形,(出示主題圖) 從圖中你看到了哪些圖形? 同桌互相說一說。
2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。
師:它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學生回答后,教師接著問)。
師: 它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?
再出市圖片,讓學生觀察圖片,討論思考,看他的邊有什么特點,角有什么特點。
學生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。板書課題:平行四邊形
(設計意圖: 根據(jù)學生的生活經(jīng)驗, 把實物抽象為平行四邊形,讓學生建立對平行四邊形的表象,從而讓學生主動地參與學習、探究新知的過程中)。
二、 探索交流,解決問題
。ㄒ唬 動手操作,了解平行四邊形的特點
1、學生利用小棒有選擇的搭平行四邊形。
你是怎么搭的?誰也來說說你搭的平行四邊形?
生1:我選擇了四根一樣長的小棒,搭好之后這么一移就可以了。
生2:我選擇了兩根長一點,和兩根短一點的小棒也搭成了一個平行四邊形。
生3:我也是選擇了兩長、兩短的小棒,但搭起來的和他不一樣。
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