2、利用自己剛搭成的平行四邊形，動(dòng)手玩一玩，從中感知平行四邊形的易變性，并能聯(lián)想到其特性在日常生活中的運(yùn)用。最后拉動(dòng)三角形模型與之對(duì)比，加深對(duì)平行四邊形易變性的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括、小結(jié)平行四邊形的特點(diǎn)

　　長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形，長(zhǎng)方形和正方形四個(gè)角都是直角，而平行四邊形的角不一定是直角。 （設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物中抽象出來(lái)的平行四邊形，在學(xué)生頭腦中的印象還是很模糊的，讓學(xué)生看著圖形模仿著做一做，在選擇材料與擺放位置時(shí)讓學(xué)生對(duì)平行四邊形進(jìn)行再思考。

　�。ǘ�） 合作交流，探索平行四邊形的特點(diǎn)

　　1 、完成練習(xí)九第1題，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)進(jìn)行判斷  ，并舉例說(shuō)明在那些地方見(jiàn)到過(guò)平行四邊形？

　　2、小組合作完成練習(xí)九第四題：引導(dǎo)學(xué)生討論長(zhǎng)方形、正方形與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

　　課外延伸：伸縮門(mén)是利用了什么特性制作的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對(duì)平行四邊形認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有基礎(chǔ)，通過(guò) 找生活中的實(shí)物，對(duì)平行四邊形進(jìn)行再次認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)平行四邊形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解逐步清晰，逐步深化。最后把新學(xué)的知識(shí)及時(shí)的溶入已有的知識(shí)體系中，讓學(xué)生能辯證的在頭腦中建立新的平行四邊形體系。）

　　三、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。

　　2、完成練習(xí)九第三題。

　　3、數(shù)一數(shù)下列圖形中一共有幾個(gè)平行四邊形。

　　4、運(yùn)用七巧板拼出自己喜歡的平行四邊形。你有幾種拼法？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、改一改、數(shù)一數(shù)、拼一拼逐步完善平行四邊形在學(xué)生頭腦中的表象，讓平行四邊形）

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？