三、探究周長的策略。

　　師：大家已經(jīng)知道了周長的含義，請(qǐng)找一找教室里哪些物體有周長？

　�。ㄕn本、課桌桌面、黑板等）

　　師：請(qǐng)你摸一摸課本封面、課桌面的周長。

　�。ㄕ乙粋�(gè)學(xué)生指一指課本封面的周長）他指的對(duì)嗎？

　　師邊指邊說：對(duì)，像這樣從一個(gè)點(diǎn)起繞課本面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長度，就是它的周長。

　　同學(xué)們只能是這點(diǎn)能用起點(diǎn)嗎？還可以從哪里開始呢？請(qǐng)個(gè)同學(xué)指一指。

　　對(duì)，無論從哪一點(diǎn)開始，只要繞課本面一周又回到這個(gè)起點(diǎn)就是課本面的周長。

　　師：你能描畫一下下面圖形的周長嗎？

　　課件出示三角形、平等四邊行、五角星。

　　學(xué)生將準(zhǔn)備好的圖形進(jìn)行描畫。

　　四、引導(dǎo)探究，計(jì)算周長。

　　1、如果想知道三角形、平等四邊行、五角星的周長，你有什么辦法呢？請(qǐng)小組交流討論。

　　生：量出每條邊的長度，再分別把每條邊的長度加起來。

　�。ㄕn件出示測量和計(jì)算過程）

　　2、出示樹葉，這個(gè)樹葉有周長嗎？怎樣可以知道它的周長？

　　生：先用繩子繞葉面一周，再用尺量出繩子的長度，也就知道了樹葉的周長。

　　小結(jié)：剛才我們對(duì)一些圖形和物品的周長的計(jì)量方法進(jìn)行了研究，像一些比較特殊的圖形，我們需要借助繩子才能量出周長。對(duì)于有些問題要我們多用度、多方面考慮，充分利用可以利用的工具幫助我們解決問題。

　　五、延展延伸，運(yùn)用周長。

　　老師課件出示下面問題。

　　問題1（考查知識(shí)點(diǎn)：對(duì)周長含義的認(rèn)識(shí)）

　　問題2（考查知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長；能力要求：能正確認(rèn)識(shí)圖形的周長）

　　問題3（考查知識(shí)點(diǎn)：周長的計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題）

　　六、總結(jié)。

　　1、學(xué)生小結(jié)。

　　2、教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了周長，周長在生活中應(yīng)用十分廣泛，同學(xué)們要發(fā)揮自己的聰明才智選用合理的方法去解決生活中的實(shí)際問題，你會(huì)獲得更多的快樂！

　　七、課后作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)量一量爸爸、媽媽腰的周長。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)周長

　　封閉圖形一周的長度叫做它的周長。