師：你有什么辦法？

　　生：…….（換其中一個(gè)條件）

　　師：現(xiàn)在老師也換一個(gè)條件（每條90元），你會(huì)提出問(wèn)題并解答嗎？

　　生：……. 褲子一共多少元？4*90=360（元）

　�。�4）小芳家栽了3行桃樹、8行杏樹，桃樹每行7棵，

　　師：可以提什么問(wèn)題？

　　1、生：一共有多少行樹？

　　師：怎么解答？

　　生：3+8=11（行）

　　師：還可以提什么問(wèn)題？

　　生：桃樹一共有多少棵？

　　師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，用到了題目中哪些條件？

　　生：3行桃樹，每行7棵

　　師：如果老師把題目信息寫成這樣（桃樹  3行  每行7棵），兩種表達(dá)方式你們更喜歡哪種？

　　生：下面一種。

　　師：為什么？

　　生：……..清楚簡(jiǎn)單。

　　師：對(duì)呀，當(dāng)題目信息多時(shí)，我們可以對(duì)有用的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�理。（板書：整理信息�?br />
　　2、生：桃樹一共有多少棵？

　　師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，用到了題目中哪些條件？

　　生：3行桃樹，每行7棵

　　師：如果老師把題目信息寫成這樣（桃樹  3行  每行7棵），兩種表達(dá)方式你們更喜歡哪種？

　　生：下面一種。

　　師：為什么？

　　生：……..清楚簡(jiǎn)單。

　　師：對(duì)呀，當(dāng)題目信息多時(shí)，我們可以對(duì)有用的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�理。（板書：整理信息�?br />
　�。�5）師：老師再加一個(gè)條件（小芳家栽了3行桃樹、8行杏樹，桃樹每行7棵，杏樹每行6棵。）現(xiàn)在條件變多了，想看起來(lái)清楚點(diǎn)，你們會(huì)對(duì)這些條件進(jìn)行整理嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。

　　交流，比較學(xué)生的作業(yè)。

　　師：哪一種整理方法更清楚？

　　師：根據(jù)這些條件，可以提出哪些問(wèn)題？

　　（對(duì)于學(xué)生的合理問(wèn)題給予肯定，兩三個(gè)問(wèn)題即可）

　�。�6）師：現(xiàn)在老師再加兩個(gè)條件（小芳家栽了3行桃樹、8行杏樹和4行梨樹。桃樹每行7棵，杏樹每行6棵，梨樹每行5棵。）這下信息更多了，你們會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行整理嗎？

　　師：你是怎么整理的？

　　交流展示。（生：在剛才整理的基礎(chǔ)上加上梨樹的信息）

　　師：其實(shí)剛才我們整理的信息都是根據(jù)題目中果樹的種類來(lái)整理的，整理過(guò)后看起來(lái)更清楚些，你們根據(jù)這些信息能提出什么問(wèn)題？

　　簡(jiǎn)單交流。

　　二、體驗(yàn)策略

　　1、師：剛才的第二關(guān)，我們都是有了條件提問(wèn)題，（板書：從條件入手→提問(wèn)題）

　　小結(jié)：從條件入手→提問(wèn)題和從問(wèn)題入手→找條件都是兩種解決問(wèn)題的方法，下面我們一起用這兩種方法去繼續(xù)闖關(guān)。

　　師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，提的問(wèn)題也很好。現(xiàn)在輪到老師來(lái)給你們提問(wèn)題了。（桃樹和梨樹一共有多少棵？）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，剛才我們整理好的這些條件行嗎？