師：你有什么辦法？
生：…….（換其中一個條件）
師：現(xiàn)在老師也換一個條件（每條90元），你會提出問題并解答嗎？
生：……. 褲子一共多少元？4*90=360（元）
（4）小芳家栽了3行桃樹、8行杏樹，桃樹每行7棵，
師：可以提什么問題？
1、生：一共有多少行樹？
師：怎么解答？
生：3+8=11（行）
師：還可以提什么問題？
生：桃樹一共有多少棵？
師：對于這個問題，用到了題目中哪些條件？
生：3行桃樹，每行7棵
師：如果老師把題目信息寫成這樣（桃樹 3行 每行7棵），兩種表達(dá)方式你們更喜歡哪種？
生：下面一種。
師：為什么？
生：……..清楚簡單。
師：對呀，當(dāng)題目信息多時，我們可以對有用的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�。（板書：整理信息�?br />
2、生：桃樹一共有多少棵？
師：對于這個問題，用到了題目中哪些條件？
生：3行桃樹，每行7棵
師：如果老師把題目信息寫成這樣（桃樹 3行 每行7棵），兩種表達(dá)方式你們更喜歡哪種？
生：下面一種。
師：為什么？
生：……..清楚簡單。
師：對呀，當(dāng)題目信息多時，我們可以對有用的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�。（板書：整理信息�?br />
�。�5）師：老師再加一個條件（小芳家栽了3行桃樹、8行杏樹，桃樹每行7棵，杏樹每行6棵。）現(xiàn)在條件變多了，想看起來清楚點(diǎn)，你們會對這些條件進(jìn)行整理嗎？請同學(xué)們用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。
交流，比較學(xué)生的作業(yè)。
師：哪一種整理方法更清楚？
師：根據(jù)這些條件，可以提出哪些問題？
（對于學(xué)生的合理問題給予肯定，兩三個問題即可）
�。�6）師：現(xiàn)在老師再加兩個條件（小芳家栽了3行桃樹、8行杏樹和4行梨樹。桃樹每行7棵，杏樹每行6棵，梨樹每行5棵。）這下信息更多了，你們會對這些信息進(jìn)行整理嗎？
師：你是怎么整理的？
交流展示。（生：在剛才整理的基礎(chǔ)上加上梨樹的信息）
師：其實(shí)剛才我們整理的信息都是根據(jù)題目中果樹的種類來整理的，整理過后看起來更清楚些，你們根據(jù)這些信息能提出什么問題？
簡單交流。
二、體驗策略
1、師：剛才的第二關(guān)，我們都是有了條件提問題，（板書：從條件入手→提問題）
小結(jié)：從條件入手→提問題和從問題入手→找條件都是兩種解決問題的方法，下面我們一起用這兩種方法去繼續(xù)闖關(guān)。
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，提的問題也很好。現(xiàn)在輪到老師來給你們提問題了。（桃樹和梨樹一共有多少棵？）對于這個問題，剛才我們整理好的這些條件行嗎？
