3．學習默讀。

　　(1)教師引導：這個故事有點長，每次朗讀要花很長時間。今天我們來學習一種不出聲、速度快的閱讀方法--默讀。

　　(2)明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。

　　三、小組合作，識記生字

　　1．將學生分成若干學習小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。(生字用紅點標出)

　　2．小老師帶領組員識記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導。

　　3．這些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了？是用什么好方法記住的？還有哪些字沒記住，誰能幫幫他？(指名匯報識記方法，推廣科學合理的方法。如熟字相加法：走＋干＝趕。)

　　4．雪孩子帶著生字寶寶來了，你能喊出它們的名字嗎？

　　(先出示帶有拼音的生字卡進行認讀，再擦去拼音進行猜字、一字開花等游戲，鞏固生字讀音。)

　　5．同音字比較記憶：輕--清　汽--氣

　　6．指導書寫。

　　師范寫生字，重點指導：“輕”左邊的“車”作偏旁時第四筆變成提；“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆捺要長，將“干”包在里面。

　　7．學生在課本上的田字格內(nèi)描紅、臨寫，教師適時指導。