三、默讀課文，梳理文脈

　　1.默讀課文，標(biāo)出自然段前表示時(shí)間的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄉ闲�學(xué)的時(shí)候、一天、從那以后、幾年以后。）發(fā)現(xiàn)文章是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

　　2.師生交流：梳理課文脈絡(luò)。

　　(第1自然段，介紹英子；第2、3自然段，兩次掌聲；第4自然段，英子的變化；第5自然段，感謝掌聲)

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段，感受變化

　　1.帯著問(wèn)題默讀課文：英子前后有什么変化？（劃出文章中的詞句。）

　�。ㄏ褡兞藗�(gè)人似的、憂郁、說(shuō)笑等。）

　　以前“憂郁”，現(xiàn)在變得怎么樣了呢？根據(jù)文章的語(yǔ)句，也用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（開(kāi)朗、活潑、大方、自信等）

　　2.思考，為什么會(huì)有這樣的變化？（掌聲）

　　3.過(guò)渡：掌聲為什么有這樣的“魔力”呢？課文為什么以“掌聲”為題目？讓我們下節(jié)課接下去學(xué)習(xí)。

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